| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-20页 |
| 一、问题的提出 | 第10-11页 |
| (一) 西北农村中学教师的现实处境 | 第10页 |
| (二) “学习共同体”的理论启示 | 第10-11页 |
| (三) 教师专业发展的实践诉求 | 第11页 |
| 二、研究目的与研究意义 | 第11-12页 |
| (一) 研究目的 | 第11-12页 |
| (二) 研究意义 | 第12页 |
| 三、相关文献综述 | 第12-18页 |
| (一) 国外关于教师专业学习共同体的相关研究 | 第12-16页 |
| (二) 国内关于教师专业学习共同体的相关研究 | 第16-18页 |
| (三) 简要评述 | 第18页 |
| 四、研究思路与研究方法 | 第18-20页 |
| (一) 研究思路 | 第18-19页 |
| (二) 研究方法 | 第19-20页 |
| 第二章 教师专业学习共同体的相关问题 | 第20-28页 |
| 一、教师专业学习共同体的基本内涵 | 第20-21页 |
| 二、教师专业学习共同体的理论基础 | 第21-24页 |
| (一) 学习共同体理论 | 第21-22页 |
| (二) 社会互依理论 | 第22-23页 |
| (三) 情境学习理论 | 第23页 |
| (四) 缄默知识理论 | 第23-24页 |
| 三、教师专业学习共同体的基本特征 | 第24-28页 |
| (一) 目标的发展性 | 第24-25页 |
| (二) 愿景的一致性 | 第25页 |
| (三) 组织的自发性 | 第25-26页 |
| (四) 资源的共享性 | 第26页 |
| (五) 反思的经常性 | 第26-27页 |
| (六) 氛围的支持性 | 第27-28页 |
| 第三章 教师专业学习共同体与教师专业发展 | 第28-34页 |
| 一、教师专业发展的基本内涵 | 第28-29页 |
| 二、教师专业学习共同体：教师专业发展的强大推力 | 第29-34页 |
| (一) 教师专业学习共同体为校本教研提供专业支持 | 第29-30页 |
| (二) 教师专业学习共同体为案例研究提供实践智慧 | 第30-31页 |
| (三) 教师专业学习共同体为同伴互导提供平等氛围 | 第31-32页 |
| (四) 教师专业学习共同体为自主发展提供前进方向 | 第32-34页 |
| 第四章 教师专业学习共同体与教学的有效性 | 第34-38页 |
| 一、有效教学与教学的有效性 | 第34-35页 |
| 二、教师专业学习共同体：有效教学的有力保障 | 第35-38页 |
| (一) 引导教师“有效的教” | 第35-36页 |
| (二) 开启学生“有效的学” | 第36-38页 |
| 第五章 西北农村教师专业学习共同体的现状审视 | 第38-58页 |
| 一、西北农村教育现状描述 | 第38-40页 |
| 二、对三所乡镇中学的调查 | 第40-47页 |
| (一) 进修培训情况 | 第43-44页 |
| (二) 教学反思情况 | 第44-45页 |
| (三) 同伴互助情况 | 第45-46页 |
| (四) 专业引领情况 | 第46-47页 |
| (五) 学校支持情况 | 第47页 |
| 三、基于调查结果对问题的分析 | 第47-58页 |
| (一) 学习方式单一化的背后——体制机制障碍 | 第48-49页 |
| (二) 教学反思局限性的背后——教师水平制约 | 第49页 |
| (三) 同伴互助流于形式的背后——合作文化的缺失 | 第49-51页 |
| (四) 专业引领低效的背后——理论与实践的鸿沟 | 第51-52页 |
| (五) 教师职业倦怠的背后——行政支持欠缺 | 第52-58页 |
| 第六章 西部农村教师专业学习共同体的微观构建策略 | 第58-62页 |
| 一、学校人员层面 | 第58-60页 |
| (一) 校长角色——领军人和促进者 | 第58-59页 |
| (二) 教师角色——榜样和主体 | 第59-60页 |
| 二、组织资源层面 | 第60-62页 |
| (一) 校内组织——打造“教—学—研”一体的教研组 | 第60页 |
| (二) 外部资源——多渠道辅助教师专业学习共同体发展 | 第60-62页 |
| 第七章 西部农村教师专业学习共同体的宏观优化建议 | 第62-68页 |
| 一、共同愿景：行动的基石 | 第62-63页 |
| 二、校本教研：成长的依托 | 第63-64页 |
| 三、教师文化：走向分享合作 | 第64-65页 |
| 四、专业引领：走向平等多样 | 第65-66页 |
| 五、机制体制：走向建立健全 | 第66-68页 |
| 结语 | 第68-70页 |
| 附录 | 第70-74页 |
| 参考文献 | 第74-78页 |
| 致谢 | 第78-80页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第80页 |