| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-20页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·国内外职前教师信息化教学设计能力培养的现状 | 第11-14页 |
| ·国外研究现状 | 第11-13页 |
| ·国内研究现状 | 第13-14页 |
| ·研究目的与意义 | 第14-15页 |
| ·研究内容与方法 | 第15-17页 |
| ·研究内容 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-17页 |
| ·论文结构 | 第17-20页 |
| 第二章 概念界定与理论基础 | 第20-26页 |
| ·职前教师 | 第20页 |
| ·信息化教学设计 | 第20-21页 |
| ·理论基础及内涵 | 第20页 |
| ·取向与原则 | 第20-21页 |
| ·信息化教学设计能力 | 第21-23页 |
| ·教学设计能力 | 第21-23页 |
| ·信息化教学设计能力 | 第23页 |
| ·TPACK | 第23-26页 |
| ·TPACK 的提出 | 第23-24页 |
| ·TPACK 的内涵 | 第24-26页 |
| 第三章 TPACK 视域下职前教师信息化教学设计能力培养的境脉考察与教育干预设计 | 第26-42页 |
| ·研究框架构建 | 第26-29页 |
| ·基于设计的研究代表性框架 | 第26-27页 |
| ·职前教师信息化教学设计能力培养的研究框架 | 第27-29页 |
| ·境脉考察 | 第29-35页 |
| ·需求分析 | 第29-34页 |
| ·原型描述 | 第34-35页 |
| ·教育干预设计 | 第35-42页 |
| ·理论驱动 | 第35-36页 |
| ·干预系统设计 | 第36-42页 |
| 第四章 干预系统的实施评价与革新推广 | 第42-56页 |
| ·实施评价 | 第42-53页 |
| ·自然情境实施 | 第42-43页 |
| ·基于证据的评价 | 第43-50页 |
| ·设计研究案例包 | 第50-53页 |
| ·革新推广 | 第53-56页 |
| ·当地境脉持续革新 | 第53-54页 |
| ·新境脉推广 | 第54-56页 |
| 第五章 总结与展望 | 第56-60页 |
| ·研究总结 | 第56-57页 |
| ·本研究主要工作 | 第56页 |
| ·研究结论 | 第56-57页 |
| ·研究的创新点 | 第57页 |
| ·研究的局限性与不足 | 第57-58页 |
| ·研究展望 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 附录 | 第62-72页 |
| 附录 A 职前教师信息化教学设计培养及教育实习现状调查问卷 | 第62-64页 |
| 附录 B 职前教师信息化教学设计能力调查问卷 | 第64-68页 |
| 附录 C 实验班量表前后测成绩 | 第68-70页 |
| 附录 D 对照班量表前后测成绩 | 第70-72页 |
| 致谢 | 第72-74页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第74-75页 |