| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 目录 | 第9-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-29页 |
| 一、问题的提出和背景 | 第12-15页 |
| (一) 教师培训是学校教师管理的重要内容 | 第12-13页 |
| (二) 笔者亲身经历的职业体验 | 第13-14页 |
| (三) 解决当下校本培训问题的现实需要 | 第14-15页 |
| 二、研究的范围、目标与内容 | 第15-20页 |
| (一) 研究的范围 | 第15-16页 |
| (二) 研究的目标 | 第16页 |
| (三) 研究的内容 | 第16-17页 |
| (四) 概念的界定 | 第17-20页 |
| 三、研究方法与论文结构 | 第20-23页 |
| (一) 本研究的大致研究框架 | 第20页 |
| (二) 具体研究方法 | 第20-23页 |
| 四、理论综述 | 第23-29页 |
| (一) 管理理论对校本培训模式的影响 | 第23-25页 |
| (二) 学校组织氛围理论对校本培训模式的影响 | 第25-27页 |
| (三) 教师专业发展理论对校本培训模式的影响 | 第27-29页 |
| 第二章 学校初创期“绩效管理导向”培训的实践 | 第29-56页 |
| 一、J中学的建校定位及其师资、生源背景 | 第29-34页 |
| (一) “学校争一流,中考创佳绩”的建校定位 | 第29-31页 |
| (二) 作为一所新建学校师资队伍的构成 | 第31-32页 |
| (三) 浦东新区开发开放背景下的实际生源 | 第32-33页 |
| (四) 上海市“二期课改实验基地”的挑战 | 第33-34页 |
| 二、“绩效管理导向”校本培训的探索 | 第34-49页 |
| (一) 培训主题：体现“创建一流学校”的绩效目标 | 第34-35页 |
| (二) 培训形式与内容：为实现绩效目标而进行的岗位练兵 | 第35-46页 |
| (三) 培训管理：行政意志的集中体现 | 第46-49页 |
| 三、“绩效管理导向”校本培训的成绩与问题 | 第49-56页 |
| (一) 打造了“规范、合格、敬业”的教师团队 | 第49-50页 |
| (二) 实现了中考成绩名列前茅的绩效目标 | 第50-52页 |
| (三) 形成了“控制型”倾向的组织氛围 | 第52-53页 |
| (四) 滋生了一定程度的教师职业倦怠 | 第53-56页 |
| 第三章 学校发展期“专业发展导向”培训的成败 | 第56-81页 |
| 一、向“专业发展导向”改革的办学背景 | 第56-61页 |
| (一) 市区教师专业发展项目的推动 | 第56-57页 |
| (二) 浦东新区教育内涵项目的引领 | 第57-58页 |
| (三) 校长的更换与管理风格的改变 | 第58-59页 |
| (四) 社会对“一流学校”的期待 | 第59-61页 |
| 二、“专业发展导向”校本培训的实践与价值 | 第61-76页 |
| (一) 架设理论与实践交流的通道 | 第61-64页 |
| (二) 建构多种教学实践与研究的平台 | 第64-70页 |
| (三) 培育了品牌教研组和知名教师 | 第70-74页 |
| (四) 促进了学生健康、主动地发展 | 第74-75页 |
| (五) 形成了“研究式”的工作方式 | 第75-76页 |
| 三、“专业发展导向”中的组织目标与控制的问题 | 第76-81页 |
| (一) 教师个体需求与学校组织目标的间离 | 第76-78页 |
| (二) 教师专业发展程度出现两极分化 | 第78-79页 |
| (三) “实惠、功利”的都市人心态在教师中蔓延 | 第79-81页 |
| 第四章 当下改进J中学校本培训的探索与构想 | 第81-96页 |
| 一、关于“绩效”与“专业发展”两种管理导向的辩证思考 | 第81-85页 |
| (一) “绩效管理”与“专业发展”两种导向培训的适用条件 | 第81-84页 |
| (二) 对“绩效管理导向”校本培训的再认识 | 第84-85页 |
| 二、组织目标——教师绩效要求与幸福感的统一 | 第85-88页 |
| 三、改进策略——构建“基于对话管理”的校本培训模式 | 第88-96页 |
| (一) “对话管理”与“基于对话管理”的校本培训模式的内涵 | 第88-90页 |
| (二) “基于对话管理”的校本培训的实施策略 | 第90-96页 |
| 附录 | 第96-106页 |
| 附录1：对历任校长、副校长、教研组长、“元老级”教师、校外专家的访谈提纲 | 第96-98页 |
| 附录2：调查问卷 | 第98-102页 |
| 附录3：上海市J中学教学质量监控方案 | 第102-106页 |
| 参考文献 | 第106-111页 |
| 后记 | 第111-112页 |
