教师人格对学生的影响研究--以课堂教学为例
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-19页 |
| （一）研究的缘起 | 第9-10页 |
| （二）研究意义 | 第10-11页 |
| （三）相关文献研究综述 | 第11-16页 |
| 1. 国内关于教师人格的研究现状 | 第11-14页 |
| 2. 国外教师人格研究现状 | 第14-15页 |
| 3. 研究现状评析 | 第15-16页 |
| （四）研究思路及方法 | 第16-19页 |
| 1. 研究思路 | 第16页 |
| 2. 研究方法 | 第16-19页 |
| 一、教师人格的内涵与特征 | 第19-31页 |
| （一）教师人格的内涵 | 第19-22页 |
| 1. 人格 | 第19-20页 |
| 2. 教师人格 | 第20-22页 |
| （二）教师人格的特征 | 第22-24页 |
| 1. 教师人格的基本特征 | 第22-23页 |
| 2. 教师人格的职业特征 | 第23-24页 |
| （三）优秀教师的人格特征 | 第24-31页 |
| 1. 良好的风度仪表 | 第25-26页 |
| 2. 渊博的知识 | 第26页 |
| 3. 高尚的道德品质和正确的价值观 | 第26-27页 |
| 4. 高超的语言技巧 | 第27-28页 |
| 5. 师爱 | 第28-31页 |
| 二、教师人格的教育价值 | 第31-37页 |
| （一）教师人格对教师专业发展的教育价值 | 第31-33页 |
| 1. 教师人格对教师自身的完善作用 | 第31-32页 |
| 2. 教师人格使教师拥有教学机智与教学能力 | 第32-33页 |
| （二）教师人格对学生的影响作用 | 第33-37页 |
| 1. 激发学生的求知欲 | 第33-34页 |
| 2. 陶冶学生的情操 | 第34页 |
| 3. 培育学生的坚韧意志 | 第34-35页 |
| 4. 养成良好的行为习惯 | 第35-37页 |
| 三、教师人格对学生影响的实证考察 | 第37-49页 |
| （一）教师人格特征对学生影响的调查 | 第37-40页 |
| 1. 调查的基本情况 | 第37页 |
| 2. 调查结果 | 第37-40页 |
| 3. 总结 | 第40页 |
| （二）教师人格影响学生发展的案例分析 | 第40-49页 |
| 案例一：老师，您影响了我的一生 | 第41-42页 |
| 案例二：永不泯灭的记忆 | 第42-45页 |
| 案例三：以身作则的感动 | 第45页 |
| 案例四：课堂中的分歧 | 第45-49页 |
| 四、教师人格对学生影响的机制 | 第49-53页 |
| （一）暗示机制 | 第49-50页 |
| （二）模仿机制 | 第50-51页 |
| （三）认同机制 | 第51-53页 |
| 五、教师人格的塑造及教师人格对学生的影响方式 | 第53-61页 |
| (一)教师人格的塑造 | 第53-56页 |
| 1. 社会环境塑造 | 第53-54页 |
| 2. 教育实践塑造 | 第54页 |
| 3. 教师自身塑造 | 第54-56页 |
| （二）教师人格对学生的影响方式 | 第56-61页 |
| 1. 教师以诚挚的爱来感染学生 | 第56-57页 |
| 2. 教师以高尚的品质来陶冶学生 | 第57-58页 |
| 3. 教师以优雅的行为来熏陶学生 | 第58-59页 |
| 4. 教师以博大精深的学识来激发学生 | 第59-61页 |
| 结束语 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 附录 | 第67-71页 |
| 致谢 | 第71-73页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第73-74页 |
