三语教学条件下的教师合作研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 前言 | 第7-17页 |
| (一) 研究背景 | 第7-10页 |
| (二) 文献综述 | 第10-15页 |
| (三) 研究价值 | 第15页 |
| (四) 研究思路和方法 | 第15-17页 |
| 一、三语教学条件下教师合作的意义 | 第17-21页 |
| (一) 概念界定 | 第17-18页 |
| (二) 三语教学条件下教师合作的特点 | 第18-20页 |
| (三) 三语教学条件下教师合作的目的 | 第20-21页 |
| 二、三语教学条件下教师合作的理论基础 | 第21-25页 |
| (一) 社会互动理论 | 第21-22页 |
| (二) 群体依赖模式与社会互依性理论 | 第22-23页 |
| (三) 迁移理论依据 | 第23-25页 |
| 三、三语教学条件下教师合作的现状 | 第25-33页 |
| (一) 调查问卷的基本工作 | 第25-26页 |
| (二) 教师合作的现状 | 第26-33页 |
| 四、三语教学条件下教师合作的影响因素 | 第33-40页 |
| (一) 影响教师合作的社会因素 | 第33-34页 |
| (二) 影响教师合作的学校因素 | 第34-38页 |
| (三) 影响教师合作的教师自身因素 | 第38-40页 |
| 五、三语教学条件下教师合作的改进策略 | 第40-46页 |
| (一) 培养合作意识,树立合作价值观 | 第40-42页 |
| (二) 完善制度,保障教师合作 | 第42-43页 |
| (三) 丰富合作形式,促进教师积极合作 | 第43-44页 |
| (四) 加大教育投入,创造更加理想的教师合作环境 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 附录 | 第51-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
