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教学法和教学组织
课堂教学中教师评价语言的有效性研究--以西安某小学教师为例
面向学生成绩分析的数据挖掘系统设计与实现
教师课堂伦理决策的问题研究
学生错误的教学价值研究--基于课堂观察的分析
主体性教学理念的操作转换
论反思性的备课
基于小组合作学习的座位安排研究
应试课堂声音现象研究
优秀教师教学决策影响因素的个案研究
公开课中教师表演的质性研究
心理学与人类学视角下的情境学习论比较研究--情境认知与合法的边缘性参与
基于具身认知理论的教学活动设计研究--以小学语文词语教学为例
初任教师课堂提问研究--以小学语文课堂为例
非语言符号对课堂教学效果影响的研究
基于熟手教师“课堂提问”功能分布情况的个案研究
激发学困生学习动机的个别化教学策略
不同实践安排对操作技能学习的影响
青年教师课堂教学“目标—策略—评价”一致性的校本研究
学生课堂学习行为的发生学研究
基于DEA的学生成绩组合评价模型研究
实用主义教育思潮视域下西方教学方法在中国的实验
基于情感的课堂教学评价方法研究
信息化背景下的深度对话教学研究
“师友互助”式小组合作学习模式的问题与对策研究--以青岛第六十二中学为例
一对一教育实施现状研究--以太原市为例
创造力培养教学模型研究及教学支持平台的设计
基于锦标赛模型的分层教学激励机制研究
教师在对话教学实施中的前理解及其重构研究--基于哲学解释学的视角
美国教师与中国学生课堂教学的文化冲突分析--以A中学国际部为例
生态哲学视域下的课堂教学生命价值研究
探析新课改背景下的戏剧教学法
马克思主义社会公正观视野下高校非学历证书考试研究
导演型教师及其实践方略研究
基于学校文化的教师教学个性研究
田园牧歌式教学理念的哲学思考
复杂性科学视角下的课堂管理研究
基于社会交换理论的课堂教学策略研究
论新课程理念下的差异性教学
当代课堂教学改革的目标反思与策略构建--生成性课堂教学研究
我国探究性教学实施的文化阻抗研究
教学设计的理性及其限度
个人学习环境中基于知识建构理论的学习共同体构建研究
课堂对话教学有效性的缺失与对策研究
小班化教育政策研究--以宁波市为例
基于未来课堂的体验学习活动设计研究
基于课堂关键事件的教师课堂教学行为分析及干预模型设计研究
基于学生发展的差异教学评价研究
网络文化背景下的教学设计对策研究
基于小班化教学的合作学习现状及对策研究--以大连市初中为例
学生内隐学习的形成机制及其应用研究
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