基于小组合作学习的座位安排研究
| 论文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract of Thesis | 第5-10页 |
| 1 绪论 | 第10-14页 |
| ·研究的背景及意义 | 第10-12页 |
| ·社会发展的趋势需要 | 第10-11页 |
| ·课堂教学改革发展的趋势需要 | 第11页 |
| ·目前课堂教学的实际需要 | 第11页 |
| ·学生发展的需要 | 第11-12页 |
| ·研究内容 | 第12页 |
| ·概念理论 | 第12页 |
| ·调查研究的内容 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·文献研究法 | 第12页 |
| ·调查研究法 | 第12-13页 |
| ·定性定量结合研究法 | 第13页 |
| ·访谈法 | 第13页 |
| ·论文结构 | 第13-14页 |
| 2 国内外研究现状及相关概念理论 | 第14-21页 |
| ·相关概念界定 | 第14-15页 |
| ·小组合作学习 | 第14页 |
| ·小组座位安排 | 第14-15页 |
| ·相关基础理论 | 第15-16页 |
| ·社会互赖理论 | 第15页 |
| ·群体动力理论 | 第15页 |
| ·需求层次理论 | 第15页 |
| ·最近发展区理论 | 第15-16页 |
| ·知识建构理论 | 第16页 |
| ·国内外课堂小组合作座位安排经验 | 第16-17页 |
| ·拼板模型 | 第16页 |
| ·调查模型 | 第16-17页 |
| ·编号模型 | 第17页 |
| ·配对模型 | 第17页 |
| ·国内外课堂小组合作座位安排研究现状 | 第17-21页 |
| ·小组合作学习研究现状 | 第17-19页 |
| ·小组座位安排研究现状 | 第19-20页 |
| ·研究综述 | 第20-21页 |
| 3 初中课堂小组合作座位安排现状调查 | 第21-31页 |
| ·目前课堂小组合作座位安排基本状况 | 第21-25页 |
| ·学科 | 第21-22页 |
| ·小组人数 | 第22页 |
| ·分组方式 | 第22-23页 |
| ·排放形式 | 第23页 |
| ·评价方式 | 第23-25页 |
| ·重组频率 | 第25页 |
| ·课堂小组合作座位安排意向 | 第25-29页 |
| ·学科 | 第25-26页 |
| ·小组人数 | 第26页 |
| ·分组方式 | 第26-27页 |
| ·排放形式 | 第27-28页 |
| ·评价方式 | 第28-29页 |
| ·重组频率 | 第29页 |
| ·课堂小组合作满意度 | 第29-31页 |
| 4 小组座位安排对合作的影响 | 第31-37页 |
| ·分组方式影响合作 | 第31-32页 |
| ·需求之弃 | 第32页 |
| ·越俎之嫌 | 第32页 |
| ·排放形式影响合作 | 第32-33页 |
| ·形式之赘 | 第33页 |
| ·空间之限 | 第33页 |
| ·小组分工及人数影响合作 | 第33-34页 |
| ·责任之失 | 第34页 |
| ·搭车之便 | 第34页 |
| ·重组频率影响合作 | 第34-35页 |
| ·审美之疲 | 第35页 |
| ·发展之碍 | 第35页 |
| ·评价影响合作 | 第35-37页 |
| ·评价之偏 | 第36页 |
| ·成绩之重 | 第36-37页 |
| 5 课堂小组合作座位安排对策 | 第37-43页 |
| ·针对分组方式的策略 | 第37-38页 |
| ·阶段化 | 第37页 |
| ·自主化 | 第37-38页 |
| ·多样化 | 第38页 |
| ·针对排放形式的策略 | 第38-39页 |
| ·内涵化 | 第38-39页 |
| ·简易化 | 第39页 |
| ·针对小组分工及人数的策略 | 第39-40页 |
| ·明确化 | 第39页 |
| ·合理化 | 第39-40页 |
| ·针对重组频率的对策建议 | 第40-41页 |
| ·常态化 | 第40页 |
| ·拼板化 | 第40-41页 |
| ·针对评价的对策建议 | 第41-43页 |
| ·多元化 | 第41页 |
| ·综合化 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 “课堂小组合作”问卷 | 第45-48页 |
| 在学研究成果 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
