课堂对话教学有效性的缺失与对策研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 一、研究的缘起 | 第8-9页 |
| 二、研究的现状 | 第9-13页 |
| 三、研究的目的与意义 | 第13-14页 |
| 四、研究的方法 | 第14页 |
| 第二章 对话教学的概述 | 第14-23页 |
| 一、对话与对话教学 | 第14-16页 |
| 二、有效对话教学 | 第16-23页 |
| （一）有效对话教学的内涵 | 第16-20页 |
| （二）有效对话教学的基本观点 | 第20-23页 |
| 第三章 课堂对话教学有效性的缺失及原因分析 | 第23-31页 |
| 一、课堂对话教学有效性的缺失 | 第23-28页 |
| （一）课堂对话教学实践中的“假对话”现象 | 第23-25页 |
| （二）课堂对话教学实践中的“泛化”现象 | 第25-27页 |
| （三）课堂对话教学实践中主体地位的缺失 | 第27-28页 |
| 二、原因分析 | 第28-31页 |
| （一）理论认识不足 | 第28-29页 |
| （二）教师自身素养不足 | 第29页 |
| （三）学生对话意识的缺乏 | 第29-30页 |
| （四）惯有习惯和观念的影响 | 第30页 |
| （五）对话资源的不对称 | 第30页 |
| （六）教学评价体系的落后 | 第30-31页 |
| 第四章 对话教学有效实施的策略 | 第31-44页 |
| 一、加强理论认识，澄清理解 | 第31-33页 |
| 二、对话型教学主体的培养 | 第33-37页 |
| 三、有效对话教学的实施 | 第37-40页 |
| 四、师生有效对话教学的策略 | 第40-42页 |
| 五、对话教学的科学评价 | 第42-44页 |
| 注释 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 攻读硕士期间发表的学术论文 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
