| 中文摘要 | 第1-9页 |
| ABSTRACT | 第9-11页 |
| 第一章 引论 | 第11-19页 |
| ·研究的缘起 | 第11-12页 |
| ·研究目的与意义 | 第12-13页 |
| ·国内外研究现状 | 第13-18页 |
| ·国外研究现状 | 第13-14页 |
| ·国内研究现状 | 第14-18页 |
| ·研究思路与方法 | 第18-19页 |
| 第二章 主体性教学理念及其操作转换的方法论基础 | 第19-32页 |
| ·教学理念的界定 | 第19-20页 |
| ·主体性教学理念的提出 | 第20-22页 |
| ·主体性教学理念提出的背景 | 第20-21页 |
| ·主体性教学理念提出的原因 | 第21-22页 |
| ·主体性教学理念的内涵 | 第22-26页 |
| ·主体性的特征 | 第22-25页 |
| ·主体性教学理念的内涵 | 第25-26页 |
| ·教学理念的操作转换 | 第26-32页 |
| ·理念与实践的关系 | 第26-28页 |
| ·教学理念向教学实践转换的必然性和可能性 | 第28-29页 |
| ·教学理念操作转换的原理 | 第29-32页 |
| 第三章 主体性教学理念中包含的教学思维 | 第32-36页 |
| ·教学思维的概念界定 | 第32页 |
| ·主体性教学理念中包含的教学观 | 第32-34页 |
| ·主体性教学理念的核心内容 | 第33页 |
| ·主体性教学理念的核心教学观 | 第33-34页 |
| ·主体性教学理念中包含的教学操作思路 | 第34-36页 |
| ·唤醒与培养学生的主体意识 | 第34-35页 |
| ·锻炼与发展学生的主体能力 | 第35-36页 |
| 第四章 主体性教学理念中内含的教学行为 | 第36-41页 |
| ·教学行为的内涵及其重要性 | 第36-37页 |
| ·启发学生思维与引导主动学习 | 第37-38页 |
| ·友好对话与互动交往 | 第38-40页 |
| ·创设轻松的教学环境 | 第40-41页 |
| 第五章 主体性教学理念操作转换对教师专业素质的要求 | 第41-45页 |
| ·教育信念与教育智慧 | 第41-42页 |
| ·教师的观察力与应变力 | 第42-43页 |
| ·教师的对话与交往能力 | 第43-44页 |
| ·教师创设教学环境的能力 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 个人简况及联系方式 | 第51-52页 |
| 承诺书 | 第52-53页 |