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公开课中教师表演的质性研究

摘要第1-5页
Abstract第5-7页
绪论第7-23页
 (一) 问题提出第7页
 (二) 研究意义第7-8页
 (三) 文献综述第8-13页
 (四) 概念界定及有关理论基础第13-16页
 (五) 研究过程第16-20页
 (六) 对本研究的思考第20-23页
一、公开课中教师表演的含义与价值第23-33页
 (一) 教师表演是一种“展示”第24-26页
 (二) 教师表演是一种“避免”第26-27页
 (三) 教师表演是一种“伪互动”第27-28页
 (四) 如何理解教师表演?第28页
 (五) 教师表演有何价值?第28-33页
二、公开课中教师表演的准备:磨课第33-41页
 (一) 定课题与选教师——定剧目与选演员第34-36页
 (二) 设计教案——写剧本第36-39页
 (三) 试讲——排演第39页
 (四) 教师团队合作——剧团合作第39-41页
三、公开课中教师表演的呈现:上课第41-49页
 (一) 起:营造表演氛围第41-42页
 (二) 承:突显表演风格第42-44页
 (三) 转:机智地处理表演“意外”第44-46页
 (四) 合:注重表演的“完整性”第46-49页
四、公开课中教师表演的评价:议课第49-57页
 (一) 评价标准:“多把尺子”第49-51页
 (二) 评价方式:“面面俱到”、“针对一个点”、“两把尺子”第51-53页
 (三) 执教者的自信与评课者的情怀第53-57页
五、结论与建议第57-61页
 (一) 结论第57-59页
 (二) 建议第59-61页
参考文献第61-65页
附录第65-73页
后记第73-75页
硕士期间发表论文及参加课题情况第75页

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