| 中文摘要 | 第1-10页 |
| ABSTRACT | 第10-12页 |
| 第一章 引言 | 第12-22页 |
| ·研究目的和意义 | 第12-15页 |
| ·研究综述 | 第15-20页 |
| ·研究思路和研究内容 | 第20-21页 |
| ·研究方法 | 第21-22页 |
| 第二章 反思性备课界定 | 第22-31页 |
| ·反思性备课的内涵 | 第22-27页 |
| ·反思性备课的内涵 | 第22-25页 |
| ·相关概念辨析 | 第25-27页 |
| ·反思性备课的特点 | 第27-29页 |
| ·前瞻性 | 第28页 |
| ·自觉性 | 第28页 |
| ·反思性 | 第28页 |
| ·动态性 | 第28-29页 |
| ·批判性 | 第29页 |
| ·反思性备课的意义 | 第29-31页 |
| 第三章 反思性备课的内容 | 第31-34页 |
| ·教师反思 | 第31-32页 |
| ·对备课传统的反思 | 第32页 |
| ·对个人经验的反思 | 第32页 |
| ·备课反思 | 第32-34页 |
| ·对备课理念的反思 | 第33页 |
| ·对备课过程的反思 | 第33页 |
| ·对备课得失的反思 | 第33-34页 |
| 第四章 反思性备课的方法 | 第34-37页 |
| ·将自身想法与学生要求进行对照 | 第34-35页 |
| ·将实际做法与理论要求进行对照 | 第35页 |
| ·对备课有效性与合理性进行追问 | 第35-37页 |
| 第五章 反思性备课对传统备课的发展 | 第37-39页 |
| ·反思性备课拒绝经验的权威,增强了传统备课的专业性内涵 | 第37-38页 |
| ·反思性备课具有强烈的问题意识,提升了传统备课的研究性内涵 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-44页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 个人简况及联系方式 | 第46-47页 |
| 承诺书 | 第47-48页 |