激发学困生学习动机的个别化教学策略
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-13页 |
| ·课题背景 | 第9-10页 |
| ·研究的问题 | 第10-11页 |
| ·研究的意义 | 第11-13页 |
| ·理论意义 | 第11-12页 |
| ·实践意义 | 第12-13页 |
| 第2章 文献综述 | 第13-24页 |
| ·核心概念界定 | 第13-17页 |
| ·学困生 | 第13-14页 |
| ·学习动机 | 第14-15页 |
| ·个别化教学 | 第15-17页 |
| ·学习动机理论评述 | 第17-23页 |
| ·国外研究成果 | 第17-22页 |
| ·国内研究成果 | 第22-23页 |
| ·本章小结 | 第23-24页 |
| 第3章 研究方法 | 第24-26页 |
| ·研究思路 | 第24页 |
| ·研究方法 | 第24-26页 |
| ·文献法 | 第24页 |
| ·访谈法 | 第24-25页 |
| ·个案分析法 | 第25页 |
| ·对比法 | 第25-26页 |
| 第4章 XY学校学困生学习动机的调查分析 | 第26-37页 |
| ·调查对象 | 第26页 |
| ·调查内容 | 第26页 |
| ·调查过程 | 第26-37页 |
| 第5章 激发学困生学习动机的个别化教学策略研究 | 第37-57页 |
| ·实施策略的基础 | 第37-38页 |
| ·因人而异的教学策略 | 第38-42页 |
| ·关注个性的教学策略 | 第42-47页 |
| ·个别辅导中的时间策略 | 第47-52页 |
| ·个别化教学中的情感策略 | 第52-57页 |
| 第6章 对学困生进行个别化教学效果的评价 | 第57-60页 |
| ·评价工具 | 第57页 |
| ·对学困生在个别化教学前后学习动机行为表现的对比 | 第57-58页 |
| ·对学困生在个别化教学前后相关学科成绩的对比 | 第58-59页 |
| ·评价 | 第59-60页 |
| 结论 | 第60-64页 |
| 1、建立合理认知的个别化教学策略 | 第60-61页 |
| 2、引导健康情感的个别化教学策略 | 第61-62页 |
| 3、平复情绪、训练意志的个别化教学策略 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 附件 | 第67页 |
