| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 引言 | 第6-22页 |
| (一) 问题的提出 | 第6-8页 |
| (二) 核心概念界定 | 第8-11页 |
| (三) 文献综述 | 第11-18页 |
| (四) 研究设计 | 第18-22页 |
| 一、威廉·派纳自传式课程研究方法的源起与发展 | 第22-34页 |
| (一) 自传式课程研究方法源起 | 第22-30页 |
| (二) 自传式课程研究方法的发展 | 第30-34页 |
| 二、威廉·派纳自传式课程研究方法的内涵与特点 | 第34-40页 |
| (一) 自传式课程研究方法的内涵 | 第35-37页 |
| (二) 自传式课程研究方法的特点 | 第37-40页 |
| 三、威廉·派纳自传式课程研究方法的应用及评析 | 第40-52页 |
| (一) 自传式课程研究方法的应用现状 | 第40-47页 |
| (二) 自传式课程研究方法的应用现状评析 | 第47-52页 |
| 四、威廉·派纳自传式课程研究方法的启示 | 第52-56页 |
| (一) 课程研究内容：关注个体经验 | 第52-54页 |
| (二) 课程研究主体：凸显师生主体性 | 第54-55页 |
| (三) 课程研究方法：科学实证与人文理解的汇通 | 第55-56页 |
| 结束语 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-64页 |
| 附录 | 第64-68页 |
| 后记 | 第68-69页 |