| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 一、导论 | 第9-23页 |
| （一）选题缘由 | 第9-10页 |
| 1. 学校课程改革是教育变革的重要课题 | 第9页 |
| 2. 学校课程改革呼吁学校课程制度建设 | 第9-10页 |
| 3. 学校课程制度的实践研究相对匮乏 | 第10页 |
| （二）研究意义 | 第10-11页 |
| 1. 理论意义 | 第10-11页 |
| 2. 实践意义 | 第11页 |
| （三）文献综述 | 第11-21页 |
| 1. 有关“制度”的概念辨析 | 第11-13页 |
| 2. 国内学校课程制度研究 | 第13-18页 |
| 3. 国外课程制度研究 | 第18-20页 |
| 4. 对已有研究的述评 | 第20-21页 |
| （四）核心概念界定 | 第21-23页 |
| 1. 制度 | 第21页 |
| 2. 课程制度 | 第21页 |
| 3. 学校课程 | 第21页 |
| 4. 学校课程制度 | 第21-23页 |
| 二、研究设计 | 第23-25页 |
| （一）研究问题与目的 | 第23页 |
| 1. 研究问题 | 第23页 |
| 2. 研究目的 | 第23页 |
| （二）研究思路与方法 | 第23-24页 |
| 1. 研究思路 | 第23-24页 |
| 2. 研究方法 | 第24页 |
| （三）研究对象的选取 | 第24-25页 |
| 三、学校课程制度的探索 | 第25-47页 |
| （一）以先进的学校课程理念做引领 | 第25-26页 |
| （二） 学校课程制度的制定与生成 | 第26-28页 |
| 1. 学校课程制度的制定程序 | 第26-27页 |
| 2. 学校课程制度的生成原则 | 第27-28页 |
| （三）学校课程制度的结构 | 第28-47页 |
| 1. 学校课程规划制度 | 第28-30页 |
| 2. 学校课程实施制度 | 第30-37页 |
| 3. 学校课程管理制度 | 第37-38页 |
| 4. 学校课程评价制度 | 第38-47页 |
| 四、研究启示及建议 | 第47-57页 |
| （一）个案学校课程制度建设效果分析 | 第47-52页 |
| 1. 提升了校长课程领导力 | 第47-48页 |
| 2. 促进了教师的成长发展 | 第48-49页 |
| 3. 促进了学生的全面发展 | 第49-50页 |
| 4. 打造了学校课程特色 | 第50-52页 |
| 5. 当前存在的主要问题 | 第52页 |
| （二）结论 | 第52-54页 |
| 1. 学校课程制度建设必须以先进的课程理念为基础 | 第52-53页 |
| 2. 合理的学校课程组织有利于保证学校课程制度建设顺利开展 | 第53-54页 |
| 3. 健全的学校课程制度有助于综合推动学校课程改革和发展 | 第54页 |
| （三）建议 | 第54-57页 |
| 1. 确立先进的学校特色课程理念 | 第54-55页 |
| 2. 建立结构完整的学校课程制度体系 | 第55页 |
| 3. 成立学习型校本课程组织 | 第55-57页 |
| 结语 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 附录 | 第63-64页 |
| 后记 | 第64-65页 |