| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-23页 |
| 一、研究背景 | 第8-9页 |
| (一) 西方教育科学领域研究范式的转向——寻求情境化的教育意义 | 第8页 |
| (二) 基于教学实践的需要 | 第8-9页 |
| (三) 基于导师建议和个人兴趣的选择 | 第9页 |
| 二、研究价值 | 第9-10页 |
| (一) 理论价值 | 第9-10页 |
| (二) 实践价值 | 第10页 |
| 三、核心概念界定 | 第10-11页 |
| (一) 教学机智 | 第10页 |
| (二) 教学智慧 | 第10-11页 |
| (三) 教学艺术 | 第11页 |
| 四、国内外研究现状 | 第11-21页 |
| (一) 国内关于“教学机智”的研究综述 | 第11-17页 |
| (二) 国内关于“教师专业发展”的文献综述 | 第17-19页 |
| (三) 国外关于“教学机智”的研究综述 | 第19-20页 |
| (四) 国外关于“教师专业发展”的研究综述 | 第20页 |
| (五) 国外关于“教学专长的发展阶段”的研究综述 | 第20-21页 |
| 五、研究思路与研究方法 | 第21-23页 |
| 第一章 新课程改革对课堂教学机智提出的要求 | 第23-30页 |
| 一、新课程改革的基本理念 | 第23-24页 |
| (一) 课程功能的转变——教学价值的取向 | 第23页 |
| (二) 课程内容的转变——关注学生的生活经验 | 第23页 |
| (三) 课程主体关系的转变——师生关系的转化 | 第23-24页 |
| (四) 课程评价的变革——评价标准的多元化 | 第24页 |
| 二、教学机智的基本特征 | 第24-26页 |
| (一) 临场性 | 第24-25页 |
| (二) 实践性 | 第25页 |
| (三) 向他性 | 第25-26页 |
| 三、新课程改革需要教学机智 | 第26-27页 |
| (一) 师生关系的转变推动了教学机智的展开 | 第26页 |
| (二) 学习方式的转变使教学机智的功能由调控功能转向激发功能 | 第26-27页 |
| (三) 学习内容的转变为教学机智的发挥提供了前提和保障 | 第27页 |
| 四、新课程改革背景下课堂教学机智的价值 | 第27-30页 |
| (一) 有利于培养学生创新能力,实现课程改革目标 | 第27-28页 |
| (二) 有利于确立教师课程建设者的地位,促进教师专业展 | 第28页 |
| (三) 有利于生成动态的课程资源,丰富条件性课程资源 | 第28-30页 |
| 第二章 教学机智形成的因素及条件分析 | 第30-39页 |
| 一、影响因素 | 第30-35页 |
| (一) 外部环境因素 | 第30-31页 |
| (二) 教师因素 | 第31-33页 |
| (三) 师生互动 | 第33-35页 |
| 二、形成条件 | 第35-39页 |
| (一) 诱因:教学冲突的出现 | 第35页 |
| (二) 积极应对:教师方面 | 第35-39页 |
| 第三章 教学机智的层级及特征 | 第39-54页 |
| 一、分析框架 | 第39-41页 |
| (一) 为了完成自己的教学任务 | 第39-40页 |
| (二) 关注学生的体验与感受 | 第40页 |
| (三) 借机引导学生的健康发展 | 第40-41页 |
| 二、教学机智的层级 | 第41-48页 |
| (一) 初级层次水平的教学机智 | 第41-44页 |
| (二) 中等层次水平的教学机智 | 第44-46页 |
| (三) 高层次水平的教学机智 | 第46-48页 |
| 三、教学机智层级的特征 | 第48-54页 |
| (一) 初级层次水平的教学机智:被动性、利己性、刻意性 | 第49-50页 |
| (二) 中等层次水平的教学机智:积极性、生成性、生本性 | 第50-51页 |
| (三) 高级层次水平的教学机智:敏锐性、艺术性、完满性 | 第51-54页 |
| 第四章 教学机智发展及其问题解决对策 | 第54-60页 |
| 一、初级层次水平进阶中级层次水平的教学机智的策略 | 第54-55页 |
| (一) 丰富临场经验 | 第54页 |
| (二) 增强课堂“在场”感 | 第54-55页 |
| (三) 关注学生的反应 | 第55页 |
| 二、中级层次水平向高级层次水平的教学机智发展策略 | 第55-57页 |
| (一) 提高自己的教学敏锐力 | 第55-56页 |
| (二) 提升意外事件转化教学目标的能力 | 第56页 |
| (三) 深化反思能力 | 第56-57页 |
| 三、教学机智层级发展的思考与建议 | 第57-60页 |
| (一) 思考 | 第57-58页 |
| (二) 建议 | 第58-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
