论生成性课堂教学的构建--基于生成性思维的视角
| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、引言 | 第10-21页 |
| (一) 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1. 对新课改背景下课堂教学现状的批判性思考 | 第10页 |
| 2. 课堂教学需要生成性思维 | 第10-11页 |
| 3. 对生成性教学理念的审思 | 第11页 |
| (二) 研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| 1. 研究的目的 | 第11-12页 |
| 2. 研究的意义 | 第12页 |
| (三) 国内外研究现状及水平 | 第12-20页 |
| 1. 关于生成性思维的研究 | 第12-14页 |
| 2. 关于生成性课堂教学的研究 | 第14-20页 |
| (四) 研究的内容和方法 | 第20-21页 |
| 1. 研究的内容 | 第20页 |
| 2. 研究的方法 | 第20-21页 |
| 二、生成性思维的概念及其特征 | 第21-29页 |
| (一) 生成性思维的界定 | 第21-24页 |
| 1. 生成 | 第21页 |
| 2. 思维 | 第21-22页 |
| 3. 生成性思维 | 第22-24页 |
| (二) 生成性思维的特征 | 第24-25页 |
| 1. 对象的生命性 | 第24页 |
| 2. 对象的历时性 | 第24-25页 |
| 3. 对象的关系性 | 第25页 |
| 4. 对象的流动性与可能性 | 第25页 |
| (三) 生成性思维的哲学基础 | 第25-29页 |
| 1. 马克思实践生成论 | 第25-26页 |
| 2. 怀特海的过程哲学 | 第26-29页 |
| 三、基于生成性思维的生成性课堂教学的理论分析 | 第29-41页 |
| (一) 生成性课堂教学的概念界定及其内涵 | 第29-32页 |
| 1. 生成性课堂教学的界定 | 第29-30页 |
| 2. 生成性课堂教学的内涵 | 第30-32页 |
| (二) 生成性课堂教学的构成及其生成机制分析 | 第32-35页 |
| 1. 人的社会性成长 | 第32-34页 |
| 2. 个体的知识生成 | 第34页 |
| 3. 课堂教学活动的生成 | 第34-35页 |
| (三) 生成性课堂教学的表现特征 | 第35-41页 |
| 1. 教学目标观 | 第35-36页 |
| 2. 教学内容观 | 第36-37页 |
| 3. 教学过程观 | 第37-38页 |
| 4. 教学评价观 | 第38-39页 |
| 5. 师生观 | 第39-41页 |
| 四、当前课堂教学现状的调查分析 | 第41-52页 |
| (一) 研究的目的 | 第41页 |
| (二) 研究的方法与对象 | 第41页 |
| (三) 当前课堂教学存在的问题及成因分析 | 第41-52页 |
| 1. 预成性的教学目标 | 第41-44页 |
| 2. 去生活化的教学内容 | 第44-46页 |
| 3. 线性化的教学过程 | 第46-48页 |
| 4. 虚假性的教学评价 | 第48-50页 |
| 5. 对象化的师生关系 | 第50-52页 |
| 五、生成性思维视角下生成性课堂教学的实现 | 第52-58页 |
| (一) 生成性课堂教学实现的基本原则 | 第52-53页 |
| 1. 发挥教师课堂教学的主体性 | 第52页 |
| 2. 激发学生的学习主体性 | 第52-53页 |
| (二) 生成性课堂教学实现的基本路径 | 第53-58页 |
| 1. 形成生成性的教学目标 | 第53-54页 |
| 2. 构建生活化的教学内容 | 第54-55页 |
| 3. 注重体验性的教学过程 | 第55页 |
| 4. 重建发展性的教学评价 | 第55-56页 |
| 5. 走向对话性的师生关系 | 第56-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 注释 | 第59-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 附录 | 第65-66页 |
| 读硕期间发表的论文及参与课题 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
