| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-20页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第10-17页 |
| 1.2 研究问题与假设 | 第17-18页 |
| 1.3 研究框架与方法 | 第18-20页 |
| 第二章 文献综述 | 第20-39页 |
| 2.1 真实性学习环境的理论溯源 | 第22-28页 |
| 2.2 真实性学习环境的理论研究 | 第28-36页 |
| 2.3 真实性学习环境的应用研究 | 第36-39页 |
| 第三章 真实性学习环境理论框架 | 第39-53页 |
| 3.1 基本要素和主要原则 | 第39-43页 |
| 3.2 学习要素及其关系 | 第43-48页 |
| 3.3 建构真实性学习机制和活动机制 | 第48-53页 |
| 第四章 建构真实性学习环境模型 | 第53-64页 |
| 4.1 要素结构 | 第53-56页 |
| 4.2 建构真实性学习环境局部模型 | 第56-62页 |
| 4.3 建构真实性学习环境整体模型 | 第62-64页 |
| 第五章 分析真实性学习环境案例 | 第64-82页 |
| 5.1 台湾高职护理实践课程案例 | 第64-71页 |
| 5.2 马来西亚俄语话剧实践案例 | 第71-77页 |
| 5.3 澳大利亚湄公河角色仿真(MeKong e-Sim)案例 | 第77-82页 |
| 第六章 结论 | 第82-90页 |
| 6.1 真实性学习环境的优势及挑战 | 第82-88页 |
| 6.2 真实性学习环境的前景 | 第88-89页 |
| 6.3 研究不足 | 第89-90页 |
| 参考文献 | 第90-98页 |
| 后记 | 第98页 |