| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 导论 | 第11-24页 |
| 一、研究缘起 | 第11-13页 |
| 二、核心概念界定 | 第13-15页 |
| （一）影子教育 | 第13-14页 |
| （二）校外培训 | 第14页 |
| （三）影子教育的功能 | 第14-15页 |
| 三、国内外研究综述 | 第15-21页 |
| （一）关于影子教育的文献研究 | 第15-17页 |
| （二）国内外关于影子教育发展的实地调查研究 | 第17-18页 |
| （三）影响影子教育的因素研究 | 第18-19页 |
| （四）影子教育对社会影响的研究 | 第19-21页 |
| 四、研究的主要问题与思路 | 第21页 |
| （一）研究的主要问题 | 第21页 |
| （二）研究的思路 | 第21页 |
| 五、研究的方法 | 第21-22页 |
| （一）文献法 | 第21页 |
| （二）比较研究法 | 第21-22页 |
| 六、研究的意义和创新点 | 第22-24页 |
| （一）研究的意义 | 第22-23页 |
| （二）创新点 | 第23-24页 |
| 第二章 影子教育的性质与历史发展 | 第24-31页 |
| 一、影子教育的性质 | 第24-25页 |
| （一）影子教育具有补充性 | 第24页 |
| （二）影子教育具有隐蔽性 | 第24-25页 |
| （三）影子教育具有微强制性 | 第25页 |
| （四）影子教育具有同质性 | 第25页 |
| 二、境外影子教育发展的历史及现状 | 第25-27页 |
| （一）境外影子教育发展的历史 | 第25-26页 |
| （二）国外影子教育现状 | 第26-27页 |
| 三、我国影子教育的发展历史现状 | 第27-31页 |
| （一）影子教育在我国古代的发展 | 第27-28页 |
| （二）影子教育起步阶段 | 第28-29页 |
| （三）影子教育的快速发展阶段 | 第29页 |
| （四）影子教育的市场化阶段 | 第29-31页 |
| 第三章 影子教育的功能 | 第31-39页 |
| 一、影子教育的社会功能 | 第31-35页 |
| （一）正向功能 | 第31-33页 |
| （二）负向功能 | 第33-35页 |
| 二、影子教育的育人功能 | 第35-39页 |
| （一）正向功能 | 第35-36页 |
| （二）负向功能 | 第36-39页 |
| 第四章 影子教育功能释放的社会基础分析 | 第39-44页 |
| 一、政治基础 | 第39-40页 |
| 二、经济基础 | 第40-42页 |
| 三、文化基础 | 第42-43页 |
| 四、教育基础 | 第43-44页 |
| 第五章 影子教育的改革与发展 | 第44-52页 |
| 一、提升社会道义观念 | 第44-45页 |
| （一）关注学生情感教育，承担学生全面成长的责任 | 第44-45页 |
| （二）弘扬社会道义与自身文化制度建设做好有效融合 | 第45页 |
| 二、弘扬素质教育理念 | 第45-46页 |
| （一）影子教育发展要顺应时代和教育改革的方向 | 第45-46页 |
| （二）积极转变职能，化解影子教育对学生的负面影响 | 第46页 |
| （三）完善学习管理模式，发挥影子教育素质提升的“正能量” | 第46页 |
| 三、增强依法办学意识 | 第46-47页 |
| （一）加强政策导向性，推动影子教育合理合法发展 | 第46-47页 |
| （二）建立和完善影子教育的内部管理机制 | 第47页 |
| （三）打造网络信息共享平台，治理影子教育乱象 | 第47页 |
| 四、补充在校教育短板 | 第47-49页 |
| （一）与时俱进，因时而变，正确补位 | 第48页 |
| （二）抓住重点，把握住教育质量这一关键 | 第48页 |
| （三）整合资源，经济探索优质课程网络化 | 第48-49页 |
| （四）打造品牌，推广教育国际化 | 第49页 |
| 五、激发个性发展活力 | 第49-50页 |
| （一）发展学生核心素养 | 第49页 |
| （二）教育产品多样化 | 第49-50页 |
| 六、引导家庭教育发展 | 第50-52页 |
| （一）家庭要树立正确的教育观念 | 第50页 |
| （二）注重能力培养，营造良好家庭教育环境 | 第50-51页 |
| （三）修正家庭教育理念，增强家庭教育实效 | 第51-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 个人简历及在校期间研究成果 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |