面向创造性思维能力培养的使能课程开发研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第1章 绪论 | 第13-22页 |
| 1.1 选题背景 | 第13-14页 |
| 1.2 问题的提出 | 第14-15页 |
| 1.3 核心概念界定 | 第15-19页 |
| 1.4 研究思路及意义 | 第19-20页 |
| 1.5 研究方法 | 第20-22页 |
| 第2章 创造性思维能力构成与培养方式探析 | 第22-51页 |
| 2.1 与思维认知过程相关的研究 | 第22-34页 |
| 2.1.1 理论发展脉络 | 第22-26页 |
| 2.1.2 认知加工模型 | 第26-34页 |
| 2.2 与思维能力测量相关的研究 | 第34-37页 |
| 2.2.1 研究发展脉络 | 第34-35页 |
| 2.2.2 常用测验工具 | 第35-37页 |
| 2.3 创造性思维能力构成探析 | 第37-42页 |
| 2.4 创造性思维培养方式初探 | 第42-51页 |
| 2.4.1 创造性思维培养现状 | 第42-44页 |
| 2.4.2 常用教学模式介绍与比较 | 第44-49页 |
| 2.4.3 使能课程应用于创造性思维培养 | 第49-51页 |
| 第3章 面向思维能力培养的使能课程设计与开发 | 第51-62页 |
| 3.1 使能课程目标定位 | 第51页 |
| 3.2 使能课程教学模式 | 第51-53页 |
| 3.3 使能课程设计原则 | 第53-56页 |
| 3.4 使能课程具体开发实践 | 第56-62页 |
| 3.4.1 分析与设计 | 第57-59页 |
| 3.4.2 内容与素材开发 | 第59-60页 |
| 3.4.3 制作与发布 | 第60-62页 |
| 第4章 使能课程应用与效果评测 | 第62-78页 |
| 4.1 使能课程应用实验设计 | 第62-64页 |
| 4.2 使能课程应用效果评价指标构建 | 第64-68页 |
| 4.3 使能课程应用效果评测 | 第68-77页 |
| 4.3.1 使能课程对小组讨论的影响 | 第68-74页 |
| 4.3.2 使能课程对思维认知发散的影响 | 第74-76页 |
| 4.3.3 对使能课程的主观感受 | 第76-77页 |
| 4.4 优化策略 | 第77-78页 |
| 第5章 总结与展望 | 第78-81页 |
| 5.1 研究总结 | 第78-80页 |
| 5.2 反思及展望 | 第80-81页 |
| 附录 | 第81-85页 |
| 附录1 实验前测问卷 | 第81-83页 |
| 附录2 实验后测问卷(仅实验组) | 第83-84页 |
| 附录3 关于学校创造性思维培养的访谈提纲 | 第84-85页 |
| 参考文献 | 第85-89页 |
| 致谢 | 第89页 |
