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不同书面纠错反馈方式对大学生英语写作语法能力的影响
多模态教学对外语口语焦虑及课堂沉默影响的行动研究
互联网+教育时代下英语口语自主学研究--以沪江CCtalk英语学习社群为例
句酷批改网对大学生写作反馈作用的研究--以非英语专业二年级学生为例
师生合作评价机制对不同性格学生英语写作能力影响的实验研究
英语专业学生听力元认知知识、听力自我效能感与听力成绩的相关性研究
场独立/场依存认知风格和工作记忆对英语阅读理解的影响研究
大学英语词汇教学中理据应用的实证研究
长春市英语学习者英语元音产出的声学研究
输入假说视角下的“信息差”任务在大学英语阅读教学中的应用研究
模因论视阈下说写结合在大学英语写作教学中的应用研究
台湾高校专门用途英语理念与实践研究--以淡江大学为例
大学生思辨能力与英语写作能力相关性研究
英语写作任务复杂度对我国大学生词汇和句法学习的影响研究
语言迁移理论视角下的大学生中式英语错误研究
认知诊断测试在大学生高阶思维能力培养中的应用研究
项目教学法对大学生英语学习策略使用的影响研究
范畴相关理论视角下大学英语多义词教学策略的研究
新TEM-8对英语专业学生学习的反拨效应研究
大学英语教师对项目教学法的认知与实践研究
基于多模态理论的大学英语口语教学研究
基于输出驱动假设理论下的大学英语写作教学研究
表现性评价对大学英语口语学习的影响研究
基于Coh-Metrix工具的英语阅读分级研究
基于体裁和阅读任务的英语专业大学生词汇附带习得研究
高校体育专业学生英语听力策略培训研究
交传教学案例分析--从一篇关于中国养老保险制度的发言看术语翻译策略
英语学习者的语调特征：调域及基频下倾模式的跨语言分析
中国外语学习者词汇搭配的附带学习与刻意学习--对一语二语不一致搭配的学习
从思辨视角评估大学英语专业精读教材《语言与文化》
理解与表达视角下的汉英带稿同传课堂案例分析
基于释意理论看即兴讲话材料的汉英交传—课堂案例分析“蔡秀军谈医改”
2012级与2016级北外高翻硕士口译学习动机的差异性对比研究
交传课堂案例分析--以“第16届中国发展高层论坛晚宴致辞模拟会议”为例
“马蔚华在中国企业领袖年会上的致辞”课堂视译案例研究
中英交传课堂教学案例中的预制语块使用问题研究
释意理论视角下的汉英交传课堂案例分析
探究英语实习教师的反思特点--以四位中国的培训机构实习教师为例
谈专题教学下语外知识储备对同传质量的影响--以一节同传实践课为例
在“理解、表达、应急”口译分析框架指导下的英汉同传课堂案例分析
基于语料库的中国英语学习者书面语中的GET+adjective phrase/passives研究
英语口语测试诊断性评分量表的效度研究
探究中国英语学习者词汇搭配的接受性知识--以形—名和动—名搭配为例
长沙地区英语学习者音段音位问题及对策研究
词汇知识在阅读概括任务中的作用:从词汇广度和深度知识的视角
主位理论应用于继续教育阶段学生的英语阅读教学研究
基于修辞格的大学生英语写作教实证研究
对比修辞理论在大学英语写作教学中应用的行动研究
任务型教学法在音体美专业学生大学英语教学中的应用研究
情景教学法在大学护理专业英语口语教学中应用的实证研究
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