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国内英语专业学生理想二语自我、感知学习风格和二语动机行为关系研究
非英语专业蒙古族大学生英语写作障碍调查--以内蒙古师范大学为例
中国英语学习者加工英语并列二项式的ERPs研究
大学英语阅读分层处方教学研究
EGP与ESP相融合的教学模式研究--以益阳医学高等专科学校为例
积极心理学视域下Seminar之于大学英语生态课堂研究
高职英语教育中中国传统文化的传播
MOOCS在高职英语教学中的应用研究
中国外语学习者英语被动语态习得顺序与使用频率相关性研究
非英语专业蒙古族大学生英语口语障碍研究--以内蒙古师范大学为例
象似性理论视角下药学专业大学生对英语词汇记忆学习的有效性研究
大学生英语自主学习能力与元认知策略的相关性研究
优秀大学英语教师信念及其特点的研究
基于“产出导向法”的师生合作评价在蒙古语授课大学英语写作教学中的应用研究
翻转课堂在高校体育类专业英语课中的运用研究--以视听说课教学为例
英语阅读教学中大学生多元识读能力培养研究
中国英语学习者对同伴反馈的采纳情况研究
外语专业学生反思水平提升的历时研究--以西南石油大学外语专业学生为例
文本特征对二语新闻听力的影响
听力任务类型与二语水平对词汇附带习得的影响
基于语音库的中国学生英语朗读口语中的央元音/?/产出特征分析
词汇与读写能力发展视角下的幼儿外语教育节目《朵拉历险记》评析
模因论指导下的大学英语写作教学实证研究
翻转课堂下的大学英语读写课教学研究
大学生英语学习动机的分类研究：二语动机自我系统理论视角
高职高专护理专业学生英语学习动机激发策略--以黑龙江护理高等专科学校为例
概念隐喻视角下的中式英语现象研究
在华国际留学生对中式英语的态度研究及其对英语教学的启示
原型语义范畴视角下英语一词多义词汇习得现象的研究
直接书面反馈和间接书面反馈对中国学生英语写作准确性的影响
大学生英语同伴互动中的协同活动研究
英语专业不同感知风格的学习者模糊容忍度与写作水平的相关性研究
英语专业学生外语焦虑、模糊容忍度和阅读理解成绩的相关性研究
我国大学生英语写作准实验研究--基于教师与同伴反馈
大学英语混合式教学中的有效教学行为研究
大学英语翻转课堂教学模式的实践及其问题研究
高职院校英语微课建设的管理研究--以广州HN商贸职业学院为例
新建本科高校大学生英语自主学习能力现状研究
非英语专业不同层级大学生英语阅读理解模式和阅读策略使用个案研究
情感教育在高职英语教学中的应用研究
高职新手型熟手型英语教师课堂提问类型的对比研究
口头纠正性反馈与工作记忆对中国英语学习者一般过去时习得的影响
中外高校EFL教材中语用信息对比研究
英语专业研究生学习焦虑情况调查--以武汉理工大学为例
中国英语专业学生致使运动事件表达习得研究
基于语料库的中国中级英语学习者的介词使用错误分析
英语学习者议论文论证结构和元话语使用特征研究
专业口语教材与英语专业学生话题兴趣匹配情况的调查研究
非英语专业研究生议论文写作中的论据分析
元认知知识、词汇广度与非英语专业研究生英语阅读能力的关系研究
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