| Abstract | 第5-6页 |
| 摘要 | 第7-12页 |
| Chapter Ⅰ Introduction | 第12-15页 |
| 1.1 Research background | 第12-13页 |
| 1.2 Significance of this research | 第13-14页 |
| 1.2.1 Theoretical significance | 第13页 |
| 1.2.2 Practical significance | 第13-14页 |
| 1.3 Overview of this research | 第14-15页 |
| Chapter Ⅱ Literature Review | 第15-28页 |
| 2.1 Foreign language speaking anxiety (FLSA) | 第15-20页 |
| 2.1.1 Definition of FLSA | 第15-16页 |
| 2.1.2 The characteristics of FLSA | 第16页 |
| 2.1.3 Factors accounting for FLSA | 第16-19页 |
| 2.1.4 Instruments for assessing FLSA | 第19-20页 |
| 2.2 Classroom reticence | 第20-22页 |
| 2.2.1 Definition of classroom reticence | 第20-21页 |
| 2.2.2 Factors accounting for classroom reticence | 第21-22页 |
| 2.3 Previous studies on the related issue | 第22-28页 |
| 2.3.1 Studies abroad | 第22-25页 |
| 2.3.2 Studies at home | 第25-27页 |
| 2.3.3 Summary | 第27-28页 |
| Chapter Ⅲ Theoretical Basis | 第28-34页 |
| 3.1 Introduction of multimodal teaching | 第28-29页 |
| 3.2 Theoretical basis of multimodal teaching | 第29-33页 |
| 3.2.1 The pedagogical basis--- CALL | 第29-30页 |
| 3.2.2 The semiotic basis---social semiotics | 第30-31页 |
| 3.2.3 The philosophy basis--- intersexuality theory | 第31-32页 |
| 3.2.4 Linguistic basis---systemic functional grammar | 第32-33页 |
| 3.3 Summary | 第33-34页 |
| Chapter Ⅳ Methodology | 第34-40页 |
| 4.1 Research questions | 第34页 |
| 4.2 Subjects | 第34-35页 |
| 4.3 Instruments | 第35-36页 |
| 4.3.1 Questionnaires | 第35页 |
| 4.3.2 Semi-structured interview | 第35页 |
| 4.3.3 Teaching reflection | 第35-36页 |
| 4.4 Research process | 第36-37页 |
| 4.5 The design of multimodal teaching procedure | 第37-40页 |
| Chapter Ⅴ Results and Discussion | 第40-52页 |
| 5.1 Results | 第40-49页 |
| 5.1.1 Analysis on the results of quantitative data | 第40-45页 |
| 5.1.2 Analysis on the results of qualitative data | 第45-49页 |
| 5.2 Discussion | 第49-50页 |
| 5.2.1 On the relationship between FLSA and classroom reticence | 第49页 |
| 5.2.2 On the impact of multimodal teaching on FLSA | 第49-50页 |
| 5.2.3 On the impact of multimodal teaching on classroom reticence | 第50页 |
| 5.3 Enlightenments on multimodal English teaching | 第50-52页 |
| Chapter Ⅵ Conclusion | 第52-54页 |
| 6.1 Major findings | 第52-53页 |
| 6.2 Limitations of the present study | 第53页 |
| 6.3 Implications for the further study | 第53-54页 |
| Bibliography | 第54-60页 |
| Appendix Ⅰ | 第60-61页 |
| Appendix Ⅱ | 第61-62页 |
| Appendix Ⅲ | 第62-63页 |
| Papers Published during MA Program | 第63-64页 |
| Acknowledgements | 第64-65页 |
