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教师、班主任
普通高中学生问题行为转化个案研究--以SZ中学为例
专业资本视角下中小学教师专业认同研究
中央民族大学附中教育集团的教师培养研究
中小学教师德性养成研究
专业学习共同体视角下教师专业发展的个案研究--以Z市J中学教研组为例
乡村中小学教师工作价值观研究--基于湖北省部分地区的实证调查
中学生自主管理研究--以萝岗地区高中学生为例
江津县中学教师思想改造研究（1949-1953年）
宁夏中小学教师信息化领导力绩效评价研究
《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》政策效果研究--以河南省乡镇中学为例
基于专业学习共同体的中小学教师师徒制研究
新西兰中学教师“教学优先项目”研究
乡村教师工作价值观及其与工作投入的关系研究--基于湖北省乡村教师的实证调查
海南省中学青年教师教学反思的行动研究
初中新任教师抗逆力外在保护因素探究--以同事关系为例
城市公办中小学代课教师生存现状研究--以深圳市为例
农村小规模学校教师专业发展困境研究--基于龙山县的调查
初中班级小组合作管理研究--以石牌中学为例
一位外来高中青年教师生存状态的自我叙事
班主任关怀适切度探析
教师培训项目的成本—效益分析--以S大学国培项目为例
广西农村初中教师职后教育问题与对策研究
高中教师惩戒现象研究--以北京市某高中为例
湖北省宜都市农村义务教育教师队伍建设研究
泸西县义务教育阶段教师轮岗交流现状研究
大理市高中教师工作热情现状及其影响因素分析
学校场域中的文化反哺研究
组织支持与教师工作行为的关系：心理资本的中介作用
乡村教师支持计划背景下的城乡初中教师主观幸福感比较研究--以云南省武定县为例
民族中学教师专业发展研究--以广西民族高中为例
基于乡土教材开发的壮汉双语教师专业发展研究--以广西武鸣县M中学双语教师为例
中山××初中班级自主管理的实践研究
激励理论运用于高中班级德育管理的行动研究
中国—加拿大中小学教师专业标准比较研究
中小学教师远程培训课程设置现状研究--以宁夏银川市Y区“国培”远程培训项目为例
农村初中青年教师专业发展动机研究--以宁夏银川市X区G中学为例
中小学教师道德认同研究--以吕梁市A县为例
哈尔滨XDF中学教师激励机制研究
分层走班制班级管理研究--以郑州市H中学为例
初中“反班级型”非正式群体管理研究--以吉林省C中学为例
县域义务教育阶段教师借调现象研究--以安徽省D县为例
中年教师职业生涯发展的高原现象研究--以合肥市Y学校教师为研究对象
武安市城乡共同体初中校际间教师合作教研的现状及管理研究
中学教师工作时间管理现状研究
L市义务教育阶段教师轮岗交流政策的过程与成效研究
班主任工作的德育功能及其实施路径研究
教师评聘分离背景下职务晋升问题研究--以溧阳市G校教师为研究对象
山西农村中小学教师思想政治素质提升研究--以吕梁市中阳县为例
中小学教师的教研组认同研究
初任班主任在冲突中成长--兵团高中班主任专业发展的叙事研究
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