中小学教师道德认同研究--以吕梁市A县为例
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-15页 |
| 第一节 论文选题缘由 | 第7-8页 |
| 第二节 国内外研究综述 | 第8-13页 |
| 第三节 研究意义 | 第13-14页 |
| 第四节 研究方法 | 第14-15页 |
| 第一章 中小学教师道德认同的理论研究 | 第15-25页 |
| 第一节 教师道德认同的内涵 | 第15-19页 |
| 一、对“认同”概念的研究 | 第15-17页 |
| 二、道德认同的涵义 | 第17-18页 |
| 三、教师道德认同 | 第18页 |
| 四、相关概念辨析 | 第18-19页 |
| 第二节 教师道德认同的结构与作用机制 | 第19-21页 |
| 一、道德认同的结构 | 第19-21页 |
| 二、道德认同的作用机制 | 第21页 |
| 第三节 教师道德认同的理论基础 | 第21-25页 |
| 一、自我认同理论 | 第21-23页 |
| 二、社会认同理论 | 第23页 |
| 三、教师自主发展理论 | 第23-25页 |
| 第二章 中小学教师道德认同的现状与问题 | 第25-43页 |
| 第一节 中小学教师道德认同的调查设计 | 第25-28页 |
| 一、调查目的 | 第25页 |
| 二、调查对象 | 第25页 |
| 三、调查问卷设计 | 第25-28页 |
| 四、调查数据处理 | 第28页 |
| 第二节 中小学教师道德认同的现状调查 | 第28-39页 |
| 一、中小学教师道德认同的调查数据采集 | 第28-31页 |
| 二、中小学教师道德认同现状研究 | 第31-36页 |
| 三、调查结果与分析 | 第36-39页 |
| 第三节 教师道德认同的问题分析 | 第39-43页 |
| 一、教师对道德认同存在认知偏差 | 第39-40页 |
| 二、教师道德失范危机 | 第40-41页 |
| 三、教师道德社会境遇不佳 | 第41-43页 |
| 第三章 中小学教师道德认同问题的归因 | 第43-50页 |
| 第一节 教师个体层面的原因 | 第43-46页 |
| 一、教师人格面具膨胀 | 第43-44页 |
| 二、教师道德认知缺失 | 第44-45页 |
| 三、教师道德信念动摇 | 第45页 |
| 四、教师道德价值观扭曲 | 第45-46页 |
| 第二节 教师道德认同问题的外部原因 | 第46-50页 |
| 一、学校管理不当对教师道德认同的影响 | 第46-47页 |
| 二、社会不良因素对教师道德认同的影响 | 第47-50页 |
| 第四章 中小学教师道德认同问题的出路 | 第50-56页 |
| 第一节 教师道德认同的主体建构 | 第50-52页 |
| 一、教师道德认同的叙事反思 | 第50-51页 |
| 二、教师道德认同的实践生成 | 第51-52页 |
| 三、教师道德认同的自我研究 | 第52页 |
| 第二节 教师道德认同的外部支持 | 第52-56页 |
| 一、教师道德认同的学校建构 | 第52-53页 |
| 二、教师道德认同的社会建构 | 第53-56页 |
| 结束语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录 | 第60-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 个人简历及论文发表情况 | 第64页 |
