山西农村中小学教师思想政治素质提升研究--以吕梁市中阳县为例
| 摘要 | 第6-7页 |
| 一、导论 | 第7-14页 |
| (一) 研究背景和意义 | 第7-8页 |
| 1. 研究背景 | 第7-8页 |
| 2. 研究意义 | 第8页 |
| (二) 研究动态、研究方法和创新点 | 第8-13页 |
| 1. 研究动态 | 第8-12页 |
| 2. 研究方法 | 第12-13页 |
| 3. 本文的创新点 | 第13页 |
| (三) 调查设计 | 第13-14页 |
| 二、山西农村中小学教师思想政治素质状况 | 第14-21页 |
| (一) 山西农村中小学教师思想政治素质评述 | 第14-16页 |
| (二) 山西农村中小学教师思想政治素质存在的问题 | 第16-21页 |
| 1. 部分教师价值观存在偏差 | 第16-18页 |
| 2. 部分教师政治观有待加强 | 第18-19页 |
| 3. 部分教师道德观有所偏离 | 第19-21页 |
| 三、山西农村中小学教师思想政治素质存在问题的原因 | 第21-27页 |
| (一)教育理念滞后 | 第22-23页 |
| 1. 重学生轻教师 | 第22页 |
| 2. 重业务轻思想 | 第22页 |
| 3. 重物质轻精神 | 第22-23页 |
| (二) 教育内容单薄 | 第23-24页 |
| 1. 内容广度不够 | 第23页 |
| 2. 内容深度不足 | 第23页 |
| 3. 内容针对性不强 | 第23-24页 |
| (三) 教育方法欠妥 | 第24-25页 |
| 1. 方法陈旧滞后 | 第24页 |
| 2. 方法不够科学 | 第24-25页 |
| (四) 教育环境不优 | 第25-26页 |
| 1. 校园设施不足 | 第25页 |
| 2. 文化氛围不浓 | 第25-26页 |
| 3. 校风教风不良 | 第26页 |
| (五) 教育机制不健全 | 第26-27页 |
| 1. 思想政治教育存在盲区 | 第26页 |
| 2. 评价机制不健全 | 第26-27页 |
| 3. 管理机制不健全 | 第27页 |
| 四、提升山西农村中小学教师思想政治素质的总体思路 | 第27-36页 |
| (一) 指导思想 | 第27页 |
| (二) 工作原则 | 第27-29页 |
| 1. 坚持集体教育与自我教育相结合 | 第27-28页 |
| 2. 坚持解决思想问题与解决实际问题相结合 | 第28页 |
| 3. 坚持继承优良传统与改进创新相结合 | 第28-29页 |
| (三) 对策建议 | 第29-36页 |
| 1. 更新教育理念,增强思想政治教育的时代性 | 第29-30页 |
| 2. 丰富教育内容,增强思想政治教育的广泛性 | 第30-32页 |
| 3. 改进教育方法,增强思想政治教育的创新性 | 第32-33页 |
| 4. 优化教育环境,增强思想政治教育的感召性 | 第33-34页 |
| 5. 健全教育机制,增强思想政治教育的实效性 | 第34-36页 |
| 五、结语 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| Abstract | 第40-41页 |
| 附录 | 第42-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
