| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 导论 | 第10-15页 |
| (一) 选题的背景和意义 | 第10-11页 |
| 1、课程改革背景 | 第10页 |
| 2、探究道德教育的背景 | 第10-11页 |
| 3、道德教育的意义 | 第11页 |
| (二) 国内外现状研究 | 第11-13页 |
| (三) 课题研究的实际内容 | 第13-14页 |
| (四) 课题的研究方法 | 第14-15页 |
| 一、班主任工作的德育功能及表现 | 第15-19页 |
| (一) 德育的概念 | 第15-16页 |
| (二) 班主任工作的德育功能 | 第16页 |
| (三) 德育与德育教育的界定 | 第16-17页 |
| (四) 班主任德育教育的重要性 | 第17-19页 |
| 1、班主任对青少年成长与发展的关键作用 | 第17-18页 |
| 2、学校生活中班主任的道德教育 | 第18-19页 |
| 二、影响班主任德育功能的分析 | 第19-24页 |
| (一) 班主任课堂教学过程中存在的问题 | 第19-21页 |
| 1、德育的渗透与发展中遇到的问题 | 第19页 |
| 2、班主任德育教育课程中存在的实际问题 | 第19-20页 |
| 3、实施德育过程中所面对问题的具体分析 | 第20页 |
| 4、德育教学的规范 | 第20-21页 |
| (二) 班主任道德教育过程中的方法偏差与创新的缺失 | 第21-22页 |
| 1、大量灌输,单一的传授经验 | 第21页 |
| 2、强加规范的人格化 | 第21页 |
| 3、注重形式,忽略实质 | 第21-22页 |
| 4、学校道德教育与社会道德教育的分离 | 第22页 |
| (三) 班主任道德教育中存在的问题 | 第22-24页 |
| 1、班主任道德教育的地位下降,经常被边缘化 | 第22-23页 |
| 2、学科教学的非常规价值 | 第23-24页 |
| 三、班主任德育教育工作的具体方法 | 第24-30页 |
| (一) 提高班主任实施方略有效性的对策探索 | 第24-28页 |
| 1、加强情感教育的实施与多角度感情渗透 | 第24-26页 |
| 2、调整班主任道德教育的方式,激发道德的活力 | 第26-28页 |
| (二) 关于加强青少年道德教育的具体方法探究 | 第28-30页 |
| 1、提升社会道德环境背景,加强班主任德育教育主导性 | 第28页 |
| 2、班主任通过多角度和方式变革提升道德教育 | 第28-30页 |
| 参考文献 | 第30-32页 |
| 致谢 | 第32页 |