高中教师惩戒现象研究--以北京市某高中为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-15页 |
| 第一节：问题的提出 | 第7-8页 |
| 第二节：概念界定 | 第8-10页 |
| 一、“惩戒”与“惩戒权” | 第8-9页 |
| 二、“惩戒”与“惩罚” | 第9页 |
| 三、“惩戒”与“体罚” | 第9-10页 |
| 第三节：研究现状 | 第10-15页 |
| 一、教师惩戒权性质分析 | 第10-11页 |
| 二、教师惩戒权行使中的问题 | 第11-14页 |
| 三、研究不足与展望 | 第14-15页 |
| 第二章 研究设计与实施 | 第15-20页 |
| 第一节：明确研究问题 | 第15页 |
| 第二节：研究方法 | 第15-20页 |
| 一、收集资料的方法 | 第15-17页 |
| 二、整理分析资料 | 第17-20页 |
| 第三章 一线教师的惩戒行为 | 第20-38页 |
| 第一节：教育实践中惩戒的对象、手段、目的 | 第20-25页 |
| 一、对象：学习过程中的越轨行为 | 第20-22页 |
| 二、手段：以语言为工具的说服教育 | 第22-24页 |
| 三、目的：从戒除行为到育人初心 | 第24-25页 |
| 第二节：惩戒的开始与结束 | 第25-27页 |
| 第三节：惩戒的方法 | 第27-35页 |
| 一、惩戒的具体方法 | 第27-34页 |
| 二、惩戒方法的适用分析 | 第34-35页 |
| 第四节：惩戒的效果 | 第35-38页 |
| 一、很多时候是暂时的,就是那一刻 | 第35-36页 |
| 二、很多时候不太可能让他从心里愿意学习 | 第36-38页 |
| 第四章 影响教师实施惩戒的因素 | 第38-41页 |
| 一、学生个性特点决定惩戒行为 | 第38-39页 |
| 二、教师职权范围影响惩戒责任 | 第39-40页 |
| 三、教师权威树立关系惩戒效果 | 第40-41页 |
| 第五章 总结与讨论 | 第41-45页 |
| 第一节：总结与反思 | 第41-43页 |
| 一、惩戒行为以“学习”为中心 | 第41页 |
| 二、惩戒方法使用过程中避免与学生发生冲突 | 第41-42页 |
| 三、惩戒效果缺乏长效性 | 第42页 |
| 四、惩戒责任意识有待提高 | 第42-43页 |
| 第二节：启示 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
