| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-12页 |
| 一、研究动机 | 第7页 |
| 二、研究要素 | 第7-8页 |
| 三、概念界定 | 第8-12页 |
| 第一章 研究综述 | 第12-17页 |
| 一、国内相关研究综述 | 第12-15页 |
| 二、国外相关研究综述 | 第15-17页 |
| 第二章 中学教师职务晋升政策梳理 | 第17-25页 |
| 一、教师职务晋升具体实施条例解析 | 第17-20页 |
| 二、1986-2016教师职务晋升政策的执行和变迁 | 第20-22页 |
| 三、评聘分离成为了晋升的大背景 | 第22-25页 |
| 第三章 溧阳市G校中学教师职务晋升状况的实证调查结果 | 第25-36页 |
| 一、名利追求大于专业素养提升 | 第25-28页 |
| 二、名额限制是晋升的关键因素 | 第28-31页 |
| 三、定量标准阻挡了部分优者晋升 | 第31-33页 |
| 四、定性评价削弱了晋升的公正性 | 第33-36页 |
| 第四章 中学教师职务晋升功能削减的原因分析 | 第36-42页 |
| 一、晋升中的职务设置弱化了导向功能 | 第36-38页 |
| 二、晋升中的标准更新干扰了晋升秩序 | 第38-39页 |
| 三、晋升中的角色分工影响了晋升公平 | 第39-40页 |
| 四、晋升中的名额限制缩小了竞争范围 | 第40页 |
| 五、晋升中的制度设计造成了竞争误区 | 第40-42页 |
| 第五章 完善中学教师职务晋升的对策建议 | 第42-47页 |
| 一、完善教师职务晋升的必要性和紧迫性 | 第42页 |
| 二、晋升中政策与制度的整合性和时效性 | 第42-43页 |
| 三、提高晋升中评价标准的可操作性 | 第43-45页 |
| 四、构建和更新职务晋升考评新体系 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录1 | 第50-53页 |
| 附录2 | 第53-54页 |
| 后记 | 第54页 |