| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-28页 |
| 第一节 研究的缘起 | 第8-10页 |
| 第二节 研究目的与意义 | 第10-11页 |
| 一、研究目的 | 第10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| 第三节 研究综述 | 第11-20页 |
| 一、关于教师工作量的研究现状 | 第11-15页 |
| 二、关于教师工作时间管理的现状研究 | 第15-19页 |
| 三、时间管理研究存在的问题 | 第19-20页 |
| 第四节 研究核心概念界定与理论基础 | 第20-24页 |
| 一、核心概念界定 | 第20-22页 |
| 二、理论依据 | 第22-24页 |
| 第五节 研究方法 | 第24-28页 |
| 一、文献研究法 | 第24页 |
| 二、问卷调查法 | 第24页 |
| 三、个案访谈法 | 第24页 |
| 四、层次分析法 | 第24-28页 |
| 第一章 中学教师工作时间管理的现状 | 第28-50页 |
| 第一节 中学教师工作时间管理状况的调查 | 第28-36页 |
| 一、样本年龄结构 | 第29-30页 |
| 二、样本性别结构 | 第30-31页 |
| 三、样本年段结构 | 第31-32页 |
| 四、中学教师工作时间长度 | 第32-33页 |
| 五、中学教师工作量结构 | 第33-35页 |
| 六、中学校长年龄与职业评价现状 | 第35-36页 |
| 第二节 中学教师工作时间管理状况的个案分析 | 第36-50页 |
| 一、中学教师工作时间样本标准情况 | 第36-38页 |
| 二、中学主科教师个案 | 第38-39页 |
| 三、中学非主科教师个案 | 第39-40页 |
| 四、中学女性教师个案 | 第40-42页 |
| 五、中学骨干教师个案 | 第42-43页 |
| 六、工作时间管理典型个案 | 第43-47页 |
| 七、N校教师绩效工资考核方案及实施现状 | 第47-50页 |
| 第二章 中学教师工作时间管理问题及成因分析 | 第50-62页 |
| 第一节 中学教师工作时间管理问题分析 | 第50-54页 |
| 一、教师自身时间管理意识欠缺 | 第50页 |
| 二、领导层缺乏对工作部署的统筹协调 | 第50-51页 |
| 三、教育教学工作量分配“贫富不均”导致教师工作积极性欠缺 | 第51页 |
| 四、学校教师绩效考核办法的激励作用不明显 | 第51-52页 |
| 五、女教师工作时间长，分身乏术 | 第52-53页 |
| 六、教师非教学相关工作的耗时占比较大 | 第53-54页 |
| 第二节 中学教师工作时间管理问题的成因分析 | 第54-62页 |
| 一、构建评价指标体系 | 第54-55页 |
| 二、综合评价 | 第55-62页 |
| 第三章 改进中学教师时间管理现状的建议 | 第62-66页 |
| 第一节 凸显个体能动意识 | 第62-63页 |
| 一、增强教师自身的职业认同感及发展愿景 | 第62页 |
| 二、合理运用时间管理的方法 | 第62页 |
| 三、协调好家庭生活与工作的关系 | 第62-63页 |
| 第二节 加强学校内部管理 | 第63-64页 |
| 一、领导层时间管理意识的增强与内部定期的沟通 | 第63页 |
| 二、不断完善校内教师绩效考核办法 | 第63页 |
| 三、促进时间管理科学化的培训 | 第63-64页 |
| 第三节 发挥政府监督作用 | 第64-66页 |
| 一、政府部门应当立法规定教师每周工作时间与具体工作量 | 第64页 |
| 二、为教师职业继续教育与个人提升要求时间提供法律保障 | 第64-65页 |
| 三、规范学校的时间管理制度 | 第65页 |
| 四、监督跟进各学校的时间管理改革进展 | 第65-66页 |
| 结语 | 第66-67页 |
| 附录 | 第67-78页 |
| 参考文献 | 第78-80页 |
