| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-27页 |
| 第一节 选题缘由及研究意义 | 第11-15页 |
| 一、选题缘由 | 第11-14页 |
| 二、研究意义 | 第14-15页 |
| 第二节 研究综述 | 第15-24页 |
| 一、教师专业发展研究综述 | 第15-18页 |
| 二、农村小规模学校研究综述 | 第18-21页 |
| 三、农村小规模学校教师专业发展的现状与问题研究综述 | 第21-23页 |
| 四、提升农村小规模学校教师专业发展水平的途径研究综述 | 第23-24页 |
| 第三节 概念界定 | 第24-25页 |
| 一、小规模学校 | 第24-25页 |
| 二、农村小规模学校 | 第25页 |
| 三、教师专业发展 | 第25页 |
| 第四节 研究方法 | 第25-27页 |
| 一、文献研究法 | 第25-26页 |
| 二、个案研究法 | 第26页 |
| 三、调查研究法 | 第26-27页 |
| 第二章 农村小规模学校教师专业发展现状调查与分析 | 第27-40页 |
| 第一节 调查过程 | 第27-30页 |
| 一、制定调查内容 | 第27-28页 |
| 二、调查地基本情况 | 第28页 |
| 三、选取样本学校 | 第28-30页 |
| 第二节 调查结果分析 | 第30-40页 |
| 一、龙山县农村小规模学校教师队伍现状 | 第30-32页 |
| 二、龙山县农村小规模学校教师专业发展现状 | 第32-40页 |
| 第三章 农村小规模学校教师专业发展的困境分析 | 第40-51页 |
| 第一节 农村小规模学校教师工作量与待遇之间的矛盾 | 第40-42页 |
| 一、农村小规模学校教师工作量大、工作时间长 | 第40-41页 |
| 二、农村小规模学校教师待遇过低 | 第41-42页 |
| 第二节 教师专业发展缺少经费 | 第42-44页 |
| 第三节 教师专业发展缺乏提升途径 | 第44-49页 |
| 一、缺少同行交流 | 第44-45页 |
| 二、缺少专家引领 | 第45-47页 |
| 三、缺少培训 | 第47-48页 |
| 四、缺乏教育信息资源及素养 | 第48-49页 |
| 第四节 教师自主发展意识淡薄 | 第49-51页 |
| 第四章 农村小规模学校教师专业发展的改革建议 | 第51-67页 |
| 第一节 国家应提供物质和制度保障 | 第51-57页 |
| 一、增加经费投入,提高教师待遇 | 第51-52页 |
| 二、按照政策和师生比配足教师 | 第52-54页 |
| 三、完善师资补充政策和建立本土教师队伍 | 第54-55页 |
| 四、相关政策落实到位 | 第55-57页 |
| 第二节 学校应创设良好的发展环境 | 第57-63页 |
| 一、特别关注年轻教师的专业发展 | 第57-59页 |
| 二、拓宽教师专业发展的途径 | 第59-63页 |
| 第三节 教师应树立自主发展的意识 | 第63-67页 |
| 一、教师自主发展的重要性 | 第63-64页 |
| 二、教师自主发展的方法 | 第64-67页 |
| 结语 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-74页 |
| 附录一 关于农村小规模学校教师专业发展的问卷调查 | 第74-80页 |
| 附录二 访谈提纲 | 第80-81页 |
| 附录三 攻读硕士期间发表的学位论文 | 第81-82页 |
| 后记 | 第82-83页 |