| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 研究缘起 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究状况 | 第10-13页 |
| 1.2.1 国内研究概况 | 第10-12页 |
| 1.2.2 国外研究概况 | 第12-13页 |
| 1.3 高中生自主管理基本概念界定 | 第13-17页 |
| 1.3.1 高中生 | 第13-14页 |
| 1.3.2 自主管理概念 | 第14页 |
| 1.3.3 高中生自主管理的内涵 | 第14-15页 |
| 1.3.4 高中学生自主管理的内容 | 第15-17页 |
| 1.4 研究意义 | 第17-19页 |
| 1.4.1 发展中学生主体性 | 第17-18页 |
| 1.4.2 促进学校管理水平的持续发展 | 第18页 |
| 1.4.3 对社会进步的作用 | 第18-19页 |
| 第二章 高中学生自主管理状况的调查分析 | 第19-34页 |
| 2.1 调查目的 | 第19页 |
| 2.2 调查问卷与访谈提纲设计 | 第19页 |
| 2.3 调查对象 | 第19-20页 |
| 2.4 调查过程 | 第20-21页 |
| 2.5 萝岗区域高中生自主管理的调查结果与分析 | 第21-32页 |
| 2.5.1 生活独立自主管理能力欠缺 | 第21-28页 |
| 2.5.2 学习自主管理能力水平不一 | 第28-30页 |
| 2.5.3 班级自主管理意识不强,缺乏独立性 | 第30-32页 |
| 2.6 萝岗区域高中访谈调查情况分析 | 第32-34页 |
| 2.6.1 萝岗区域高中教师对学生自主管理态度 | 第32页 |
| 2.6.2 萝岗区域高中学生开展自主管理存在的问题 | 第32-33页 |
| 2.6.3 萝岗区域高中学生开展自主管理的影响和评价因素 | 第33-34页 |
| 第三章 高中生自主管理问题成因分析 | 第34-39页 |
| 3.1 班主任管理受迫性严重 | 第34-35页 |
| 3.2 不完善的班级自主管理机制结构 | 第35-36页 |
| 3.3 缺乏生活常规管理 | 第36-37页 |
| 3.4 健康心理教育的不足 | 第37页 |
| 3.5 单一的劳动技术教育形式 | 第37-39页 |
| 第四章 学生自主管理运行机制实施对策 | 第39-44页 |
| 4.1 高中学生自主管理内容的构建 | 第39-40页 |
| 4.1.1 制定自主管理制度 | 第40页 |
| 4.2 实施管理 | 第40-42页 |
| 4.2.2 全员制定管理公约 | 第41页 |
| 4.2.3 管理职务实行轮岗制 | 第41页 |
| 4.2.4 建设多元化的自主评价体系 | 第41-42页 |
| 4.3 学生自主管理实践的效果反思 | 第42-44页 |
| 4.3.1 学生自主管理能力提高 | 第43页 |
| 4.3.2 生活能力得到提高 | 第43页 |
| 4.3.3 集体意识得到加强 | 第43-44页 |
| 第五章 结语 | 第44-46页 |
| 5.1 回顾总结 | 第44页 |
| 5.2 研究展望 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录1 ：萝岗区高中生学生自主管理状况调查问卷 | 第48-51页 |
| 附录2 教师访谈提纲 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |