| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 一、引论 | 第8-10页 |
| (一) 研究的缘起 | 第8-9页 |
| (二) 研究的意义 | 第9-10页 |
| (三) 研究方法和步骤 | 第10页 |
| 二、校本课程资源开发研究综述 | 第10-17页 |
| (一) 校本课程资源的涵义及其校本课程开发的任务 | 第10-11页 |
| (二) 国外校本课程开发的历史进程 | 第11-15页 |
| (三) 我国校本课程的发展 | 第15页 |
| (四) 国内校本课程开发存在的问题 | 第15-16页 |
| (五) 本土文化作为校本课程的理论支撑 | 第16页 |
| (六) 校本课程开发过程中需要处理好的几个问题 | 第16-17页 |
| 三、皋兰本土文化课程资源系列归类(撮要)与皋兰本土文化价值分析 | 第17-32页 |
| (一) 皋兰本土文化课程资源系列归类(撮要) | 第17-24页 |
| (二) 认识皋兰本土文化的价值 | 第24-26页 |
| (三) 在新课程标准视野下对皋兰本土文化课程资源价值的分析与思考 | 第26-32页 |
| 四、皋兰本土文化校本课程开发实践尝试 | 第32-41页 |
| (一) 本土文化课程化的简要历程 | 第32-35页 |
| (二) 校本课程自编教材(摘录) | 第35-41页 |
| 五、几点收获与有待于进一步解决的问题 | 第41-44页 |
| (一) 皋兰本土文化作为校本课程资源开发与利用的启示 | 第41-42页 |
| (二) 存在的问题 | 第42-44页 |
| 注释 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-46页 |
| 后记(致谢) | 第46页 |
