| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-11页 |
| 第一章 课程改革目标解读 | 第11-18页 |
| ·课程改革的界定 | 第11-13页 |
| ·课程改革目标的内涵与载体 | 第13-16页 |
| ·课程改革预设目标影响目标实现 | 第16-18页 |
| 第二章 新中国基础教育课程改革目标及其实现水平简析 | 第18-34页 |
| ·第一次课程改革(1949～1952) | 第18-20页 |
| ·第二次课程改革(1953～1957) | 第20-22页 |
| ·第三次课程改革(1958～1962) | 第22-24页 |
| ·第四次课程改革(1963～1965) | 第24-26页 |
| ·第五次课程改革(1977～1980) | 第26-28页 |
| ·第六次课程改革(1981～1984) | 第28-29页 |
| ·第七次课程改革(1985～1998) | 第29-31页 |
| ·第八次课程改革(1999年至今) | 第31-34页 |
| 第三章 课程改革预设目标特征及其对目标实现的影响 | 第34-52页 |
| ·预设目标的利益表征及其对目标实现的影响 | 第34-39页 |
| ·预设目标的现实基础及其对目标实现的影响 | 第39-42页 |
| ·预设目标的系统结构及其对目标实现的影响 | 第42-47页 |
| ·预设目标的语言表述及其对目标实现的影响 | 第47-52页 |
| 第四章 课程改革目标预设过程分析 | 第52-63页 |
| ·课程问题的认定 | 第52-57页 |
| ·政策议程的进入 | 第57-59页 |
| ·课程改革目标的选择与论证 | 第59-63页 |
| 第五章 启示与建议 | 第63-71页 |
| ·课程改革需要怎样的目标 | 第63-65页 |
| ·完善课程改革目标预设机制，提高课程改革目标预设水平 | 第65-71页 |
| 结语 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-75页 |
| 附录 | 第75-76页 |
| 后记 | 第76-77页 |