| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 一、引言 | 第10-20页 |
| (一) 背景与问题 | 第10-11页 |
| (二) 学校课程管理的研究现状 | 第11-13页 |
| 1. 国外的研究现状 | 第11-12页 |
| 2. 国内的研究现状 | 第12-13页 |
| (三) 课程改革背景下学校课程管理的涵义与内容 | 第13-17页 |
| 1. 学校课程管理的涵义 | 第13-14页 |
| 2. 学校课程管理的内容 | 第14-17页 |
| (四) 研究方案 | 第17-20页 |
| 1. 研究对象的选择与确定 | 第17-19页 |
| 2. 研究方法的确定 | 第19-20页 |
| 3. 研究的伦理问题 | 第20页 |
| 二、课程改革背景下 C小学课程管理的策略、不足与其效果 | 第20-36页 |
| (一) C小学课程管理的策略 | 第20-33页 |
| 1. 课程计划与结构管理策略 | 第20-21页 |
| 2. 从备课、上课、作业布置看其课程实施管理策略 | 第21-25页 |
| 3. 从学生综合评价与教师教学综合评价看其课程评价管理策略 | 第25-29页 |
| 4. 从教师选聘、业务学习、设备资料看其课程资源管理策略 | 第29-31页 |
| 5. 课程研究管理策略 | 第31-33页 |
| (二) C小学课程管理中的不足 | 第33-35页 |
| (三) 各种课程管理策略实际发挥的整体效果 | 第35-36页 |
| 1. 教师的变化 | 第35页 |
| 2. 学生的变化 | 第35-36页 |
| 3. 学校的变化 | 第36页 |
| 三、课程改革背景下对 C小学课程管理策略与不足的解析 | 第36-45页 |
| (一) 对策略的解析 | 第36-43页 |
| 1. 学校背景 | 第36-37页 |
| 2. C小学课程理念的特点 | 第37-39页 |
| 3. C小学课程管理实践的特点 | 第39-43页 |
| (二) 对不足的分析 | 第43-45页 |
| 四、启示和思考 | 第45-50页 |
| (一) 启示 | 第45-48页 |
| 1. 学校管理者要重视课程理念的建构 | 第45-46页 |
| 2. 学校课程管理者在实践中要注意的几个问题 | 第46-48页 |
| (二) 对问题的思考 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-59页 |
| 附录1: C小学推行活页教案的试行方案 | 第53-54页 |
| 附录2: C小学教师组合选岗实施方案(草案) | 第54-56页 |
| 附录3: 关于学校各种课程管理策略的实际效果综合调察问卷 | 第56-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第60页 |
