| 摘 要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-12页 |
| (一) 选题意义与研究目的 | 第9页 |
| (二) 相关研究综述 | 第9-10页 |
| (三) 本课题研究的方法、“阶段划分”和体系框架 | 第10-12页 |
| 一、文化自闭下的重建努力：1949-1957 | 第12-20页 |
| (一) 百废待举——社会主义课程方针厘定 | 第12-15页 |
| (二) 文化自闭下的模仿 | 第15-18页 |
| (三) 文化的反思 | 第18-20页 |
| 二、文化独立意识的初步觉醒：1958-1963 | 第20-25页 |
| (一) 本土化尝试：教育革命与教育大跃进 | 第20-22页 |
| (二) 严重挫折下的技术性调整 | 第22-24页 |
| (三) 文化的反思 | 第24-25页 |
| 三、“文化革命”下的“教育乌托邦”：1964-1976 | 第25-29页 |
| (一) 个人崇拜下的群体盲动 | 第26-27页 |
| (二) “文革”名义下乱象之种种 | 第27-28页 |
| (三) 文化的反思 | 第28-29页 |
| 四、文化复生下的拨乱反正：1977-1980 | 第29-31页 |
| (一) 大混乱后的拨乱反正 | 第29-30页 |
| (二) 文化的反思 | 第30-31页 |
| 五、文化开放下的思想振荡：1981-1985 | 第31-33页 |
| (一) “三个面向”(追赶世界)的初步努力 | 第31-32页 |
| (二) “重点”背后的急迫心情 | 第32-33页 |
| (三) 文化的反思 | 第33页 |
| 六、文化冲突下的体制碰撞：1986-1996 | 第33-37页 |
| (一) 体制层面(制度文化)的突破 | 第34页 |
| (二) 文化转型期的新旧体制共存 | 第34-36页 |
| (三) 文化的反思 | 第36-37页 |
| 七、文化多元化下的“民族复兴”：1997-至今 | 第37-48页 |
| (一) 世纪之交的“教育振兴计划” | 第37-38页 |
| (二) 多元文化的本土实践 | 第38-45页 |
| (三) 文化的反思 | 第45-48页 |
| 结语：从历史走向未来 | 第48-50页 |
| 注释 | 第50-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| (一) 著作类 | 第53-55页 |
| (二) 论文类 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 附： 本人在读期间发表科研论文、论著及获奖情况一览表 | 第58页 |