| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 第一章 概述 | 第11-16页 |
| ·研究背景 | 第11页 |
| ·国内外研究现状及分析 | 第11-14页 |
| ·教师专业化 | 第11-13页 |
| ·知识管理研究 | 第13-14页 |
| ·研究的目的意义 | 第14-15页 |
| ·论文的组织结构 | 第15页 |
| ·小结 | 第15-16页 |
| 第二章 教师专业化 | 第16-22页 |
| ·教师专业化 | 第16-17页 |
| ·教师专业化发展存在问题 | 第17-18页 |
| ·高校青年教师专业化意识淡薄 | 第17页 |
| ·缺乏合理的教师专业化的考核以及资格认证体系 | 第17页 |
| ·高校青年教师缺少教育学的相关理论指导 | 第17-18页 |
| ·教师的培训研修较少 | 第18页 |
| ·高校青年教师的科研较少 | 第18页 |
| ·教师专业化的一些策略 | 第18-21页 |
| ·加强青年教师思想教育 | 第18-19页 |
| ·完善考核评价制度 | 第19页 |
| ·加强青年教师的职前与职后培训 | 第19-20页 |
| ·课题和项目研究为载体，发展高校教师的科研和创新能力 | 第20页 |
| ·对教师的档案资料进行合理管理 | 第20-21页 |
| ·建设教师知识管理的平台 | 第21页 |
| ·小结 | 第21-22页 |
| 第三章 教师知识管理 | 第22-31页 |
| ·基本概念 | 第22-23页 |
| ·知识管理和教师专业化 | 第23-27页 |
| ·知识管理促进教师专业化的必要性 | 第23-24页 |
| ·知识管理促进教师专业化的可行性 | 第24-25页 |
| ·知识管理在教师专业化发展中的作用 | 第25-27页 |
| ·教师知识管理平台 | 第27-29页 |
| ·目前教师知识管理平台 | 第27-28页 |
| ·教师知识管理平台设计理论基础 | 第28-29页 |
| ·小结 | 第29-31页 |
| 第四章 教师知识管理系统模型设计 | 第31-42页 |
| ·教师知识体系模型 | 第31-34页 |
| ·教师知识的分类 | 第31-32页 |
| ·教师知识的表示 | 第32-34页 |
| ·教师知识的组织模型 | 第34页 |
| ·领域知识库模型 | 第34-38页 |
| ·领域知识资源的采集 | 第35-36页 |
| ·领域知识库存储结构 | 第36-38页 |
| ·教师知识模糊搜索 | 第38-39页 |
| ·教师知识地图模型 | 第39-41页 |
| ·教师绩效评价 | 第41页 |
| ·小结 | 第41-42页 |
| 第五章 教师知识管理平台设计与实现 | 第42-57页 |
| ·总体设计 | 第42-44页 |
| ·系统开发模式 | 第42页 |
| ·架构 | 第42-44页 |
| ·关键技术 | 第44-47页 |
| ·教师知识管理平台系统开发与实现 | 第47-56页 |
| ·教师个人档案袋 | 第48-51页 |
| ·交流答疑 | 第51-53页 |
| ·知识动态模糊搜索 | 第53-54页 |
| ·知识地图实现 | 第54-56页 |
| ·小结 | 第56-57页 |
| 第六章 结论与展望 | 第57-59页 |
| ·全文总结 | 第57页 |
| ·今后的研究方向 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 发表文章目录 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 详细摘要 | 第64-73页 |