| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 一、教师专业发展内涵及其必要性 | 第8-12页 |
| （一） 教师专业发展的内涵 | 第8-9页 |
| （二） 教师专业发展的必要性 | 第9-12页 |
| 二、思想政治学科教师专业发展存在的问题 | 第12-17页 |
| （一） 学科地位认识不清 | 第12-13页 |
| （二） 专业素质尚待提高 | 第13-14页 |
| （三） 专业理论根基薄弱 | 第14-15页 |
| （四） 专业研究视阈狭窄 | 第15页 |
| （五） 专业合作意识淡薄 | 第15-17页 |
| 三、思想政治学科教师专业发展存在问题的原因分析 | 第17-22页 |
| （一） 主观方面原因 | 第17-18页 |
| （二） 客观方面原因 | 第18-22页 |
| 四、思想政治学科教师专业发展的主要途径 | 第22-31页 |
| （一） 提高教育理论素养是教师专业发展的前提条件 | 第22-24页 |
| （二） 提高学科知识水平是教师专业发展的题中之义 | 第24页 |
| （三） 增强行动研究意识是教师专业发展的重要环节 | 第24-26页 |
| （四） 教师间的合作交流是教师专业发展的根本保障 | 第26-28页 |
| （五） 科学的教师评价体系是教师专业发展的制度支撑 | 第28-31页 |
| 结语 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 致谢 | 第34页 |