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教学研究和改革
有效实现课堂教学双主体策略的研究
生命化课堂教学研究
教学设计：揭示教学的审美存在
心灵的自由：教育过程中“空白”艺术的审美特质
传统教学论的伦理学分析
教学机智论
基于生成理念的课堂教学研究
学习方法：作为一门课程
探究教学及其实施现状调查研究
从因材施教的发展论教与学的关系
教学理论建设的方法论比较
生成性教学的案例分析研究
“倾听”与“言说”：课堂教学中的教育价值研究
个人知识及其教学意蕴
教师教学魅力研究
学习者的个体差异对学习策略使用的影响
教师有效提问教学行为分析及培养策略研究
基于网络自主学习的元认知能力提高探究
合作学习学生评价体系研究
教师个性化教学的形成
信任的教学价值及其实现
合作学习中生生互动的研究
批判性教学研究
媒介素养教育中批判性思维能力培养的教学设计--以广告赏析课为例
态度教学的结构化设计在活动课中的应用研究
论回归生活世界的教学
学生表现性评价研究
教师教学决策研究--兼论教师经验主义教学决策
基于影响论教育观的《现代生命科学导论》通识课程评价研究
美国的向教学过渡规划项目研究
小班化教育中的问题研究--基于教师培训的视角
有效教学研究——理念、实践与展望
差异教学策略研究——来自美国的经验
动机理论视野下的合作学习
学校教学制度转型研究
教师的学科教学知识对教学任务设计的影响--小学数学教师的个案研究
教师学习共同体运行机制的研究--以秀洲现代实验学校为例
课堂有效互动研究
知识管理在教学资源中的研究与应用
TQC理念在教学前、后测中的应用研究
DmM教学法在体验式学习中的设计与应用研究
教学生成的哲学观照
论教学理解——本体论视角
教学民主的哲学分析
从对象性思维到反思性思维——教学论研究思维方式的新走向
信息化教学环境下的情境教学研究
以思维展开为中心的探究学习模式探索与实践
信息化背景下的情感教学设计研究
面向复杂学习的整体任务设计研究
活动教学中的活动方式有效性研究
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