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教师与学生
初任教师实践性知识生成过程研究
聚焦生命：教师专业发展传统模型的反思与超越
教师专业发展中教师领导存在的问题及对策研究
教师服饰对学生的影响及其问题研究--以兰州市J小学为例
湖南省义务教育流动教师工作适应状况的个案研究
教师职业“德福冲突”现象探究及“德福一致”实践重构
基于ISO26000的薄弱学校教师社会责任研究--以云南某中学为例
职前教师专业意识及其影响因素研究
论师生交往的三重善
晚清新式学堂教师群体研究
课程改革中教师“消极性抗拒”行为--基于对长春市B中学的实地研究
教师人格魅力与教学效力相互转化的“交心机制”研究
生存论视野下的教师自我专业发展研究
基于基金会项目的区域资源教师在职专业培训研究--以成都市武侯区为例
教师专业发展的高原现象及其超越的叙事研究
混合式学习方式下教师网络培训平台的设计与应用--以锦江教师网络成长空间为例
我国资源教师研究的回顾与展望
基于离散粒子群算法的师资配置模型研究
教师实践性知识的叙事性研究--以某高中三位不同年龄段的老师为例
唯物史观视野下教师职业道德构建研究
基础教育变革中教师发展的生命表征研究
教科书中教师形象的比较研究--基于“开明版”和现行人教版小学“语文”教科书中教师形象的比较
论教师生命的意义
民办学校教师胜任力模型构建及其应用研究--以赞化学校为例
关心型师生关系及其建构
教师公平反应探究--基于社会优待的视角
基于问题的教师专业学习研究--以上海市S校为例
基于艺术的教师成长范式研究
教师情绪管理能力提升研究--以xx初中为例
初任教师专业发展现状、影响因素及对策研究
“国培计划”质量评估存在的问题及其改进建议--以2013年S大学“国培计划”中西部骨干教师项目为例
新制度主义视角下城乡教师交流政策研究--基于对安徽省H县的调查分析
一位城镇骨干教师流动的叙事研究
教师自主支持认知与自主支持行为相关性的研究
教师同伴互助的有效性研究--基于GZ省初中语文骨干教师的调查
论教师情境知识及其生成
班主任工作渗透生命教育的案例分析
英美两国家长参与学校教育的研究及启示
教师实践性知识及其实际生成的分析与思考--以广西部分中学教师调查研究为例
师生对话培养学生语言理解能力研究
农村教师课堂管理行为失范研究--基于布迪厄的场域理论
基于教师专业发展的教师学习探究
课堂教学中的教师权威问题研究
中美学生核心素养比较研究
班主任教育信仰问题研究--基于H省J市S高中的调查
虚拟学习社区在教师教学和管理中的指导作用
园丁隐喻及其教育反思
关于教师自我冲突问题的理论思考
高信息素养教师的需求及供给研究
促进职前教师MPCK发展的策略研究
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