| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第8-13页 |
| （一）资料情况 | 第8-9页 |
| （二）研究现状 | 第9-12页 |
| （三）研究意义及价值 | 第12-13页 |
| 一、 洋务运动时期的新式学堂教师群体 | 第13-27页 |
| （一） 洋务运动时期新式学堂教师群体形成的背景 | 第13-15页 |
| （二） 洋务运动时期教师群体的来源 | 第15-20页 |
| （三） 洋务学堂教师的管理 | 第20-23页 |
| （四） 对洋务学堂教师的评价 | 第23-27页 |
| 二、 维新、新政时期的新式学堂教师群体 | 第27-39页 |
| （一） 维新、新政时期的新式学堂教师群体产生的背景 | 第27-29页 |
| （二） 维新、新政时期新式学堂教师群体构成 | 第29-33页 |
| （三） 维新、新政时期新式学堂教师群体的培养、任用与薪酬待遇 | 第33-39页 |
| 三、 新式学堂教师群体的教学情况 | 第39-46页 |
| （一） 新式学堂教师群体的知识结构 | 第39-40页 |
| （二） 新式学堂教师群体的教学内容 | 第40-42页 |
| （三） 新式学堂教师群体的教学方法 | 第42-46页 |
| 四、 新式学堂教师群体的总体特点 | 第46-52页 |
| （一） 外籍教师占据相当比重 | 第46-47页 |
| （二） 教师群体新旧杂陈，良莠不齐 | 第47-49页 |
| （三） 逐步职业化、制度化的教师群体 | 第49-52页 |
| 结束语 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57页 |