| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 第一章 绪论 | 第12-15页 |
| 1.1 问题提出 | 第12-13页 |
| 1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.3 研究思路 | 第14-15页 |
| 第二章 相关理论回顾 | 第15-25页 |
| 2.1 胜任力的概念 | 第15-16页 |
| 2.2 胜任力模型 | 第16-17页 |
| 2.2.1 胜任力冰山模型 | 第16页 |
| 2.2.2 胜任力洋葱模型 | 第16-17页 |
| 2.3 胜任力模型的建立 | 第17-19页 |
| 2.3.1 胜任力模型建立的流程 | 第17页 |
| 2.3.2 胜任力模型建立的主要方法 | 第17-19页 |
| 2.3.2.1 行为事件访谈法 | 第17-18页 |
| 2.3.2.2 问卷调查法 | 第18页 |
| 2.3.2.3 文献查阅法 | 第18-19页 |
| 2.3.2.4 演绎法 | 第19页 |
| 2.3.2.5 限定选项法 | 第19页 |
| 2.3.2.6 综合法 | 第19页 |
| 2.4 教师胜任力模型研究简述 | 第19-20页 |
| 2.5 民办学校教师的个性特点 | 第20-25页 |
| 2.5.1 民办学校教师的构成 | 第20-21页 |
| 2.5.2 民办学校教师的职业特点 | 第21-22页 |
| 2.5.3 民办学校教师的心理需求 | 第22-25页 |
| 第三章 教师胜任力模型的构建 | 第25-41页 |
| 3.1 确认学校战略目标 | 第25-26页 |
| 3.2 明确优秀教师标准 | 第26-27页 |
| 3.3 收集关键数据 | 第27-36页 |
| 3.3.1 教师胜任力条目收集 | 第27-30页 |
| 3.3.1.1 开放式问卷调查 | 第27-28页 |
| 3.3.1.2 行为事件访谈 | 第28-30页 |
| 3.3.2 教师胜任特征重要性问卷调查 | 第30-36页 |
| 3.4 形成模型框架 | 第36-37页 |
| 3.5 评估与确认模型 | 第37-40页 |
| 3.6 需要把握的关键 | 第40-41页 |
| 第四章 基于胜任力模型的教师选拔 | 第41-47页 |
| 4.1 两种教师选拔理念的比较 | 第41页 |
| 4.2 基于胜任力模型的教师选拔 | 第41-44页 |
| 4.2.1 明确选拔需求 | 第41-42页 |
| 4.2.2 选择信息发布渠道 | 第42页 |
| 4.2.3 基于胜任力模型实施选拔 | 第42-44页 |
| 4.3 评估胜任力模型在教师选拔中应用的实际效果并随学校发展不断完善模型 | 第44页 |
| 4.4 基于教师胜任力模型对师范类高校学生培养与就业指导的建议 | 第44-47页 |
| 4.4.1 宏观层面——培养方向 | 第44-45页 |
| 4.4.2 微观层面——就业指导 | 第45-47页 |
| 第五章 研究不足和未来研究展望 | 第47-49页 |
| 5.1 本研究存在的不足 | 第47页 |
| 5.2 未来研究展望 | 第47-49页 |
| 结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51-53页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第53-54页 |
| 附件 | 第54页 |