| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 导论 | 第8-20页 |
| (一) 研究的缘由及研究的意义 | 第8-9页 |
| 1. 选题缘由 | 第8-9页 |
| 2. 研究的意义 | 第9页 |
| (二) 文献综述 | 第9-13页 |
| 1. 概念界定 | 第9-10页 |
| 2. 国内外关于教师流动方面的研究 | 第10-13页 |
| 3. 已有研究评价 | 第13页 |
| (三) 研究方案的设计 | 第13-20页 |
| 1. 研究理论视角与方法的选择 | 第13-15页 |
| 2. 研究对象的选定 | 第15页 |
| 3. 亲历叙事研究和研究者的角色定位 | 第15-17页 |
| 4. 研究资料的搜集和整理 | 第17-18页 |
| 5. 研究的思路 | 第18-20页 |
| 一、M老师流动的故事 | 第20-32页 |
| (一) 故事背景 | 第20-21页 |
| (二) 突如其来的城乡教师流动通知 | 第21-23页 |
| 1. M老师的基本情况 | 第21-22页 |
| 2. 突如其来的教师流动通知 | 第22-23页 |
| (三) 稍有顾虑的申请流动 | 第23-24页 |
| (四) 申请流动教师之间的竞争与考核 | 第24-25页 |
| (五) M老师任教S村小教学、教研中的故事 | 第25-28页 |
| 1. “初来乍到”—M老师来到S小学的初印象 | 第25-26页 |
| 2. “渐入佳境”—M老师教学中的故事 | 第26-27页 |
| 3. “单兵作战”—M老师教研中的故事 | 第27-28页 |
| (六) M老师任教S村小接受教师管理和评价的故事 | 第28-29页 |
| (七) M老师任教S村小生活中的故事 | 第29-32页 |
| 1. 交通 | 第29页 |
| 2. 住宿 | 第29页 |
| 3. 伙食 | 第29-30页 |
| 4. 家庭 | 第30页 |
| 5. 业余活动 | 第30页 |
| 6. 人际关系 | 第30-32页 |
| 二、M老师流动故事的分析 | 第32-46页 |
| (一) 制约M老师下乡任教的原因探析 | 第32-39页 |
| 1. 对于大系统的分析和研究 | 第33-35页 |
| 2. 对于中间系统的分析和研究 | 第35-37页 |
| 3. 对于小系统的分析和研究 | 第37-39页 |
| (二) M老师任教S村小作用发挥受限的原因探析 | 第39-46页 |
| 1. 对于大系统的分析和研究 | 第39-41页 |
| 2. 对于中间系统的分析和研究 | 第41-42页 |
| 3. 对于小系统的分析和研究 | 第42-46页 |
| 三、M老师流动的启示 | 第46-50页 |
| (一) 建立县域内的教师流动管理体制,合理补偿教师流动过程中受损利益主体 | 第46-47页 |
| (二) 建立市场力量、道德力量、行政力量相结合的城乡教师流动政策 | 第47页 |
| (三) 建立动态的城乡流动教师数据库 | 第47-48页 |
| (四) 建构城乡教师互助合作平台提升城乡教师流动任教的效果 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-56页 |
| 附录 | 第56-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 攻读硕士期间发表的学术论文 | 第61页 |
