| 中文摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究背景及问题的提出 | 第10页 |
| 1.2 文献综述及研究现状 | 第10-14页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3 选题的创新性及可行性 | 第14-15页 |
| 1.3.1 选题的创新性 | 第14页 |
| 1.3.2 选题的可行性 | 第14-15页 |
| 1.4 采用的主要研究方法 | 第15页 |
| 1.5 研究难点及解决方案 | 第15-17页 |
| 第二章 唯物史观视角下教师职业道德的反思 | 第17-27页 |
| 2.1 唯物史观视野下的教师职业道德界定 | 第17-21页 |
| 2.1.1 唯物史观视野下的道德内涵 | 第17-18页 |
| 2.1.2 唯物史观视角下的职业道德 | 第18-19页 |
| 2.1.3 教师职业道德的界定 | 第19-21页 |
| 2.2 道德、职业道德与社会存在的辩证关系 | 第21-24页 |
| 2.2.1 道德与社会存在的辩证关系 | 第21-22页 |
| 2.2.2 职业道德与社会发展的辩证关系 | 第22-24页 |
| 2.3 教师职业道德的历史回溯 | 第24-27页 |
| 2.3.1 教师职业道德的产生与变化受社会历史制约 | 第24-25页 |
| 2.3.2 教师职业道德对社会发展的影响 | 第25-27页 |
| 第三章 新时期教师职业道德现状分析 | 第27-41页 |
| 3.1 新时期教师职业道德构建的意义 | 第27-29页 |
| 3.1.1 教师职业道德建设是社会主义市场经济发展的要求 | 第27页 |
| 3.1.2 教师职业道德建设是社会主义道德体系建设中的关键环节 | 第27-28页 |
| 3.1.3 教师职业道德建设是加强社会主义精神文明建设的需要 | 第28-29页 |
| 3.1.4 教师职业道德建设是推动全社会的素质教育的重要手段 | 第29页 |
| 3.1.5 教师职业道德建设是提高教师素养的内在需要 | 第29页 |
| 3.2 新时期教师职业道德现状 | 第29-33页 |
| 3.3 从客观存在的角度分析师德滑坡的现象 | 第33-37页 |
| 3.3.1 社会经济结构的变化 | 第33-35页 |
| 3.3.2 学校的教育管理机制还不够完善 | 第35-36页 |
| 3.3.3 教师地位与待遇的尴尬 | 第36-37页 |
| 3.4 从主观意识的角度分析师德滑坡的现象 | 第37-41页 |
| 3.4.1 教师对职业道德认识不到位 | 第37-38页 |
| 3.4.2 教师的自律意识不够强 | 第38-39页 |
| 3.4.3 教师的心态发生变化 | 第39-41页 |
| 第四章 新时期教师职业道德的构建 | 第41-49页 |
| 4.1 社会主义核心价值体系是新时期教师职业道德构建的方向 | 第41-44页 |
| 4.1.1 坚持以马克思主义作为思想导向 | 第41-42页 |
| 4.1.2 坚持以中国特色社会主义共同理想作为价值导向 | 第42页 |
| 4.1.3 坚持以民族精神和时代精神作为精神导向 | 第42-43页 |
| 4.1.4 坚持以社会主义荣辱观作为行为导向 | 第43-44页 |
| 4.2 完善学校的教育管理机制是新时期教师职业道德构建的保证 | 第44-47页 |
| 4.2.1 完善学校的教师道德规范 | 第44-45页 |
| 4.2.2 完善学校的考核制度 | 第45-46页 |
| 4.2.3 完善学校的监督反馈机制 | 第46-47页 |
| 4.3 提高教师待遇是新时期教师职业道德构建的现实基础 | 第47-49页 |
| 4.3.1 大力提高教师的社会地位 | 第47-48页 |
| 4.3.2 切实解决教师的福利待遇问题 | 第48-49页 |
| 结论 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录 (攻读硕士学位期间发表论文目录) | 第56页 |
