| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-23页 |
| 1.1 选题背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 国际背景：全纳教育理念促进特殊教育的发展 | 第10页 |
| 1.1.2 我国全纳教育发展的政策背景 | 第10-11页 |
| 1.1.3 对资源教师的专业培训有待进一步优化 | 第11页 |
| 1.2 研究综述 | 第11-19页 |
| 1.2.1 资源教师的工作价值与职责的研究 | 第12-15页 |
| 1.2.2 资源教师队伍建设的历史与现状研究 | 第15-16页 |
| 1.2.3 资源教师在职培训研究 | 第16-19页 |
| 1.3 文献研究小结 | 第19-21页 |
| 1.3.1 已有研究的不足 | 第20页 |
| 1.3.2 已有研究对本研究的启示 | 第20-21页 |
| 1.4 核心概念界定 | 第21-22页 |
| 1.4.1 资源教师 | 第21页 |
| 1.4.2 资源教师在职专业培训 | 第21-22页 |
| 1.5 研究意义 | 第22-23页 |
| 1.5.1 理论意义 | 第22页 |
| 1.5.2 实践意义 | 第22-23页 |
| 2 研究方案 | 第23-27页 |
| 2.1 研究目标及内容 | 第23-25页 |
| 2.1.1 研究目标 | 第23页 |
| 2.1.2 研究对象的选取 | 第23-24页 |
| 2.1.3 研究内容 | 第24页 |
| 2.1.4 拟解决的关键问题 | 第24-25页 |
| 2.2 研究思路和主要研究方法 | 第25-27页 |
| 2.2.1 研究思路 | 第25页 |
| 2.2.2 主要研究方法 | 第25-27页 |
| 3 研究结果与分析 | 第27-39页 |
| 3.1 二者开展合作的缘由 | 第27-28页 |
| 3.2 全纳教育项目基本情况 | 第28-31页 |
| 3.2.1 全纳教育项目的目标及时间 | 第29页 |
| 3.2.2 项目合作的主要内容 | 第29页 |
| 3.2.3 项目双方工作职责 | 第29-30页 |
| 3.2.4 武侯区与救助儿童会开展资源教师培训的合作形式 | 第30-31页 |
| 3.3 全纳教育项目下资源教师在职专业培训的现状 | 第31-39页 |
| 3.3.1 培训对象的基本情况 | 第31-34页 |
| 3.3.2 资源教师在职专业培训的现状 | 第34-39页 |
| 3.3.2.1 资源教师担任本职工作的原因及参加培训的态度 | 第34-35页 |
| 3.3.2.2 资源教师在职专业培训的途径和形式 | 第35页 |
| 3.3.2.3 资源教师在职专业培训的时间 | 第35-36页 |
| 3.3.2.4 资源教师在职专业培训的内容 | 第36-37页 |
| 3.3.2.5 资源教师对于培训内容的评价 | 第37-39页 |
| 4 武侯区资源教师专业培训取得的成效以及特点 | 第39-47页 |
| 4.1 形成了互补型的资源教师专业培训课程 | 第39-41页 |
| 4.1.1 时间上的互补 | 第40-41页 |
| 4.1.2 内容上的互补 | 第41页 |
| 4.2 形成了三个层面的资源教师学习形式 | 第41-42页 |
| 4.3 保证了资源教师专业培训的强度和频率 | 第42-43页 |
| 4.4 丰富了对资源教师培训的考核形式 | 第43-44页 |
| 4.5 能及时地了解资源教师对培训的想法和建议 | 第44-45页 |
| 4.6 完善了资源教师专业培训的相关制度 | 第45页 |
| 4.7 形成了资源教师专业培训的督导机制 | 第45-47页 |
| 5 武侯区资源教师在职专业培训存在的问题及其原因 | 第47-50页 |
| 5.1 培训内容设计与资源教师实际需求存在差异 | 第47页 |
| 5.2 资源教师专业培训激励机制不完善 | 第47-48页 |
| 5.3 部分学校层面的教研和培训没有正常开展,或只处于形式层面的开展 | 第48页 |
| 5.4 部分学校资源教师人员流动性较大 | 第48-49页 |
| 5.5 对全纳教育工作的考核不统一 | 第49-50页 |
| 6 武侯区资源教师在职专业培训的改进对策 | 第50-53页 |
| 6.1 调整培训内容的组合形式 | 第50页 |
| 6.2 完善资源教师专业培训考评制度 | 第50-51页 |
| 6.3 实行严格的资源教师引进制度 | 第51页 |
| 6.4 培训方要创设各类激励措施来调动资源教师参加培训的积极性 | 第51-52页 |
| 6.5 分片区教研+巡回指导跟进资源教师培训开展情况 | 第52页 |
| 6.6 利用后期的课题研究巩固资源教师对培训内容的掌握和运用 | 第52-53页 |
| 7 研究的主要结论和建议 | 第53-55页 |
| 7.1 项目模式 | 第53页 |
| 7.2 以项目为依托是促进区域资源教师培训的有效模式 | 第53-54页 |
| 7.3 区域资源教师培训有待进一步优化 | 第54页 |
| 7.4 本研究存在的不足及后续研究建议 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-64页 |
| 附录一《资源教师在职专业培训现状调查问卷》 | 第57-61页 |
| 附录二 资源教师由于培训组织者的访谈提纲 | 第61-62页 |
| 附录三 武侯区普通学校全纳教育工作考核细则(试行) | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
