| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-14页 |
| 1.1.1 网络教育的发展 | 第10-13页 |
| 1.1.2 教师终身学习的需要 | 第13-14页 |
| 1.2 研究现状 | 第14-15页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第14页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第14-15页 |
| 1.3 本研究的意义、内容和方法 | 第15-18页 |
| 1.3.1 研究的意义 | 第15页 |
| 1.3.2 研究的内容 | 第15-16页 |
| 1.3.3 研究的方法 | 第16页 |
| 1.3.4 研究数据获得的过程与方法 | 第16-18页 |
| 2 非正式学习和虚拟学习社区的概念及相关理论 | 第18-25页 |
| 2.1 非正式学习 | 第18-20页 |
| 2.1.1 非正式学习的概念 | 第18页 |
| 2.1.2 非正式学习的特点 | 第18-19页 |
| 2.1.3 非正式学习的典型形式 | 第19-20页 |
| 2.1.4 非正式学习对教师成长的作用和影响 | 第20页 |
| 2.2 虚拟学习社区 | 第20-23页 |
| 2.2.1 虚拟学习社区的概念 | 第20-21页 |
| 2.2.2 虚拟学习社区的组成要素 | 第21-22页 |
| 2.2.3 虚拟学习社区的特征 | 第22-23页 |
| 2.2.4 虚拟学习社区的功能 | 第23页 |
| 2.3 虚拟学习社区促进非正式学习 | 第23-25页 |
| 2.3.1 非正式学习非常普遍 | 第23页 |
| 2.3.2 虚拟学习社区促进非正式学习 | 第23-25页 |
| 3 虚拟学习社区平台案例介绍及相应版块帖子数、阅读数分析 | 第25-44页 |
| 3.1 虚拟学习社区平台案例介绍 | 第25-38页 |
| 3.1.1 导航及指导区 | 第26-27页 |
| 3.1.2 管理经验分享区 | 第27-29页 |
| 3.1.3 教学经验分享区 | 第29-31页 |
| 3.1.4 教育、培训区 | 第31-33页 |
| 3.1.5 链接推荐区 | 第33-38页 |
| 3.2 相应版块帖子数、阅读数分析 | 第38-44页 |
| 3.2.1 相应帖子数和阅读数的总体统计和分析 | 第38-39页 |
| 3.2.2 相应版块首贴数分析 | 第39-41页 |
| 3.2.3 相应版块有效首贴的平均跟帖数分析 | 第41-42页 |
| 3.2.4 相应版块有效首贴的平均阅读数分析 | 第42-44页 |
| 4 虚拟学习社区在教师教学和管理中的指导作用 | 第44-55页 |
| 4.1 对教师教学的指导作用 | 第44-49页 |
| 4.1.1 教学上教师应如何成长 | 第44-45页 |
| 4.1.2 教师应如何上好相应的课程 | 第45-47页 |
| 4.1.3 教师应如何进行个性化教学 | 第47-48页 |
| 4.1.4 教师应如何备课和批改作业 | 第48-49页 |
| 4.2 对教师管理学生的指导作用 | 第49-55页 |
| 4.2.1 教师应如何与学生沟通 | 第49-50页 |
| 4.2.2 教师应如何让学生进行自我管理 | 第50-51页 |
| 4.2.3 教师应如何给学生排位 | 第51-52页 |
| 4.2.4 教师应如何让学生健康成长 | 第52-55页 |
| 5 总结与展望 | 第55-57页 |
| 5.1 总结 | 第55-56页 |
| 5.2 展望 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-58页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |