初任教师专业发展现状、影响因素及对策研究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 一、绪论 | 第8-12页 |
| (一) 选题的缘由 | 第8-10页 |
| 1. 基于对个人教育经历的整理和思考 | 第8页 |
| 2. 基于对我国基础教育改革的思考 | 第8-9页 |
| 3. 基于对初任教师这一特殊群体成长发展的思考 | 第9-10页 |
| (二) 研究的目的与意义 | 第10页 |
| 1. 研究的目的 | 第10页 |
| 2. 研究的意义 | 第10页 |
| (三) 研究方法 | 第10-11页 |
| 1. 文献法 | 第10-11页 |
| 2. 访谈法 | 第11页 |
| (四) 研究内容和主要框架 | 第11-12页 |
| 二、研究综述 | 第12-20页 |
| (一) 核心概念 | 第12页 |
| 1. 教师 | 第12页 |
| 2. 初任教师 | 第12页 |
| (二) 国内外相关研究现状 | 第12-20页 |
| 1. 教师专业发展的内涵 | 第12-14页 |
| 2. 教师专业结构 | 第14-15页 |
| 3. 教师专业发展阶段理论 | 第15-17页 |
| 4. 关于初任教师的研究 | 第17-20页 |
| 三、初任教师专业发展的现状研究 | 第20-31页 |
| (一) 研究对象的选择及概况 | 第20-22页 |
| (二) 初任教师专业发展的现状 | 第22-31页 |
| 四、影响初任教师专业发展的因素分析 | 第31-36页 |
| (一) 内部影响因素 | 第31-32页 |
| 1. 职业认同 | 第31页 |
| 2. 教育信念 | 第31页 |
| 3. 反思与学习意识 | 第31-32页 |
| (二) 外部环境因素 | 第32-36页 |
| 1. 教师管理制度 | 第33页 |
| 2. 在职培训与进修 | 第33-34页 |
| 3. 学校组织文化 | 第34-36页 |
| 五、促进初任教师专业发展的途径 | 第36-41页 |
| (一) 初任教师的自我发展 | 第36-37页 |
| 1. 增强职业认同感 | 第36页 |
| 2. 树立终身学习的理念 | 第36-37页 |
| 3. 提高自觉反思意识和深度反思能力 | 第37页 |
| (二) 初任教师专业发展的外部环境 | 第37-41页 |
| 1. 创设良好的学校文化 | 第37-38页 |
| 2. 丰富教师教育与培训进修方式和内容 | 第38-39页 |
| 3. 实行人性化的管理 | 第39-41页 |
| 六、结束语 | 第41-42页 |
| 注释 | 第42-47页 |
| 参考文献 | 第47-53页 |
| 附录 | 第53-55页 |
| 攻读硕士期间参与研究的课题和发表的学术论文目录 | 第55-56页 |
| 发表的学术论文 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-59页 |
