| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第8-22页 |
| 一、选题缘由 | 第8-10页 |
| (一) 教师培训是提高教师质量,实现教育改革的国际化策略 | 第8-9页 |
| (二) “国培计划”是实现教师专业化的重要教师培训项目 | 第9-10页 |
| (三) 建立完善的“国培计划”质量评估体系是提高培训质量的重要保障 | 第10页 |
| 二、研究目的及意义 | 第10-11页 |
| (一) 研究目的 | 第10页 |
| (二) 理论价值 | 第10-11页 |
| (三) 实践意义 | 第11页 |
| 三、已有研究及总结 | 第11-20页 |
| (一) 基本概念的界定 | 第11-13页 |
| (二) 研究综述 | 第13-20页 |
| 四、研究的基本思路和方法 | 第20-21页 |
| (一) 研究思路 | 第20-21页 |
| (二) 研究方法 | 第21页 |
| 五、研究的重点、难点和创新点 | 第21-22页 |
| (一) 研究重点 | 第21页 |
| (二) 研究难点 | 第21页 |
| (三) 本研究的创新点 | 第21-22页 |
| 第二章 “国培计划”质量评估的现状分析 | 第22-40页 |
| 一、教师培训质量评估的基本程序 | 第23-27页 |
| (一) 前期准备阶段 | 第23-24页 |
| (二) 具体实施阶段 | 第24-25页 |
| (三) 评估结果的反馈与跟踪阶段 | 第25-27页 |
| 二、“国培计划”质量评估的现状分析 | 第27-31页 |
| (一) “国培计划”质量评估的开展背景分析 | 第27-28页 |
| (二) “国培计划”质量评估实践分析 | 第28-30页 |
| (三) 重庆市2013年”国培计划”项目实施的基本情况 | 第30-31页 |
| 三、西南大学2013年“国培计划”中小学骨干教师培训项目的实际调查分析 | 第31-40页 |
| (一) 问卷调查 | 第31-38页 |
| (二) 访谈调查 | 第38-40页 |
| 第三章 “国培计划”质量评估存在的主要问题及原因分析 | 第40-44页 |
| 一、评估以“鉴定性”为主,评估主体和评估标准过于单一 | 第40-41页 |
| 二、评估本质的异化,价值取向存在偏差 | 第41-42页 |
| 三、评估指标体系内容偏重绩效,难以激发受评者积极性 | 第42-44页 |
| 第四章 “国培计划”质量评估的改进建议 | 第44-48页 |
| 一、适时引进第三方评估机构 | 第44页 |
| 二、深化“国培计划”质量评估内涵,注重培训迁移度的评估 | 第44页 |
| 三、建立完善的评估指标体系,将模糊综合评价法与质量评估相结合 | 第44-48页 |
| (一) 模糊综合评价法的理论含义 | 第45-46页 |
| (二) 将模糊综合评价法运用到“国培计划”质量评估的可行性分析 | 第46-48页 |
| 结束语 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录 | 第54-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
