反思性教学促进教师专业发展的理论与实践

中文摘要	第1-3页
Abstract	第3-5页
中文文摘	第5-10页
一、绪论	第10-17页
·问题的提出	第10-12页
·研究现状	第12-15页
·教师专业化的历史发展	第12-14页
·我国教师专业化发展的状况	第14-15页
·研究的意义	第15-17页
·理论意义	第15页
·实践意义	第15-17页
二、基本概念概述	第17-19页
·教师专业化	第17页
·反思性教学	第17-19页
三、教师专业化困境剖析	第19-22页
·教师专业化面临的困境	第19-20页
·教师的专业素养普遍较低	第19页
·教师专业地位偏低，专业组织不完备	第19-20页
·教师专业化面临困境的归因分析	第20-22页
·影响教师专业化发展的教育外部因素	第20-21页
·影响教师专业化发展的教育内部因素	第21-22页
四、反思性教学对于教师专业化发展意义	第22-24页
·有利于促进教师把自己的经验升华为理论	第22页
·有利于促进教师教学实践能力的提高	第22-23页
·有利于促进教师获得专业能力的持续发展和专业自主	第23页
·有利于促进教师教育研究能力的提高	第23-24页
五、促进教师专业化发展的有效策略:培养反思型教师	第24-37页
·反思型教师的概念描述	第24页
·影响教师反思的因素	第24-26页
·教师专业化需要反思型教师进行教学反思	第26-28页
·反思型教师的培养	第28-37页
·教师反思的内容与方法	第28-30页
·案例与解析	第30-33页
·反思性教学的体会与思考	第33-35页
·增强教师反思能力的措施或建议	第35-37页
结论	第37-38页
注释	第38-39页
参考文献	第39-42页
致谢	第42页