严复课程思想探析
| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-13页 |
| ·选题背景及意义 | 第8-10页 |
| ·研究对象及范围 | 第10页 |
| ·本课题研究现状 | 第10-12页 |
| ·严复思想研究现状述评 | 第10-11页 |
| ·关于课程思想研究概述 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| 第2章 课程思想的形成 | 第13-26页 |
| ·教育救国思想的提出 | 第13-16页 |
| ·剧变的晚清社会 | 第13-14页 |
| ·教育救国的主张 | 第14-16页 |
| ·理论渊源 | 第16-25页 |
| ·国学根基 | 第17-21页 |
| ·西学渊源 | 第21-25页 |
| ·小结 | 第25-26页 |
| 第3章 课程思想的内涵 | 第26-43页 |
| ·教育思想概说 | 第26-29页 |
| ·教育目的论 | 第26-27页 |
| ·“三育论” | 第27-28页 |
| ·新式教育的构想 | 第28-29页 |
| ·课程思想的具体内容 | 第29-42页 |
| ·知识观 | 第29-31页 |
| ·课程观 | 第31-33页 |
| ·课程构想 | 第33-38页 |
| ·教材设想 | 第38-42页 |
| ·小结 | 第42-43页 |
| 第4章 历史作用与现代价值 | 第43-49页 |
| ·课程思想与中国教育近代化 | 第43-46页 |
| ·促进中国教育近代化 | 第43-45页 |
| ·推动近代学堂课程变革 | 第45-46页 |
| ·课程思想的现实意义 | 第46-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 个人简历 | 第54-55页 |
