| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 一、综合实践活动课程角色模拟式合作学习的提出 | 第8-12页 |
| (一) 合作学习是综合实践活动课程的有效实施方式 | 第8-9页 |
| 1. 综合实践活动课程的教育目标观从知识本位到学生本位的转变需要合作学习 | 第8页 |
| 2. 综合实践活动课程的学习内容从单一学科到多领域的转变需要合作学习 | 第8-9页 |
| 3. 综合实践活动课程评价观从注重结果到注重过程的转变需要合作学习 | 第9页 |
| 4. 综合实践活动课程实施观从机械接受型向自主探究型的转变需要合作学习 | 第9页 |
| (二) 实际教育中综合实践活动课程的实施方式存在弊端 | 第9-10页 |
| 1. 综合实践活动实施方式不当 | 第9-10页 |
| 2. 合作学习运用效率不高 | 第10页 |
| (三) 综合实践活动课程角色模拟式合作学习的提出 | 第10-12页 |
| 1. 角色模拟式合作学习充分体现体验性与参与性 | 第11页 |
| 2. 角色模拟式合作学习实现个人与社会双重纬度的协调 | 第11页 |
| 3. 角色模拟式合作学习强化小组成员的积极互赖和互助合作 | 第11-12页 |
| 二、角色模拟式合作学习教学设计的理论基础心 | 第12-16页 |
| (一) 相关研究述评 | 第12-15页 |
| 1. 合作学习的应用研究综述 | 第12-13页 |
| 2. 综合实践活动实施方式的研究综述 | 第13-14页 |
| 3. 角色及角色模拟在教学中的运用研究综述 | 第14-15页 |
| (二) 研究的理论依据 | 第15-16页 |
| 1. 约翰逊兄弟的社会互赖理论 | 第15-16页 |
| 2. 戈夫曼的角色理论 | 第16页 |
| 三、角色模拟式合作学习教学设计的理论构想 | 第16-43页 |
| (一) 角色模拟式合作学习教学设计的产生与内涵特征 | 第16-19页 |
| 1. 教学设计的内涵 | 第16-17页 |
| 2. 教学设计的发展及角色模拟合作学习教学设计的产生背景 | 第17-19页 |
| 3. 角色模拟式合作学习教学设计的内涵 | 第19页 |
| (二) 角色模拟式合作学习教学设计的理念和基本主张 | 第19-22页 |
| 1. 核心理念 | 第19-20页 |
| 2. 基本主张 | 第20-22页 |
| (三) 角色模拟式合作学习教学设计的目标系统 | 第22-25页 |
| 1. 从综合实践活动的价值取向出发，实现综合实践活动的价值 | 第22-23页 |
| 2. 从合作学习的基本要素出发，提高合作学习的效率 | 第23-24页 |
| 3. 从学生的素质出发，促进学生整体、和谐发展 | 第24-25页 |
| (四) 角色模拟式合作学习教学设计的操作系统 | 第25-39页 |
| 1. 准备阶段 | 第25-33页 |
| 2. 实施阶段 | 第33-36页 |
| 3. 总结阶段 | 第36-39页 |
| (五) 角色模拟式合作学习的评价系统 | 第39-43页 |
| 1. 评价的主体 | 第39-40页 |
| 2. 评价的内容 | 第40页 |
| 3. 评价的方法 | 第40-43页 |
| 四、角色模拟式合作学习教学设计案例及分析 | 第43-49页 |
| 五、角色模拟式合作学习教学设计的反馈与评价 | 第49-53页 |
| (一) 角色模拟式合作学习教学设计的有效性分析 | 第50-51页 |
| (二) 角色模拟式合作学习教学设计的可行性分析 | 第51-52页 |
| (三) 角色模拟式合作学习教学设计可操作性分析 | 第52页 |
| (四) 角色模拟式合作学习教学设计创新性分析 | 第52-53页 |
| 六、角色模拟式合作学习教学设计的完善与思考 | 第53-55页 |
| (一) 角色模拟式合作学习的适用对象 | 第53-54页 |
| (二) 角色模拟式合作学习的适用范围 | 第54页 |
| (三) 强调教师的指导 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 附录1: 综合实践活动开展现状调查问卷 | 第59-61页 |
| 附录2: 综合实践活动课程角色模拟式合作学习教学设计反馈调查问卷 | 第61-63页 |
| 后记 | 第63页 |
